1Частное общеобразовательное учреждение «Классическая Гимназия-пансион Свято-Алексиевской Пустыни
памяти протоиерея Василия Лесняка»

«Принято»
Протокол заседания
Педагогического совета
Частного общеобразовательного учреждения
«Классическая Гимназия-пансион СвятоАлексиевской Пустыни памяти
протоиерея Василия Лесняка»
№ 1 от 29.08.2025 г.

«Утверждаю»
Управляющий директор
Частного общеобразовательного учреждения
«Классическая Гимназия-пансион СвятоАлексиевской Пустыни памяти
протоиерея Василия Лесняка»
______________________Василенко С.А.
Приказ № 32 от 29.08.2025 г.

Программа развития частного общеобразовательного учреждения «Классическая
Гимназия-пансион Свято-Алексиевской Пустыни памяти протоиерея
ВасилияЛесняка» на 2026-2029 годы

с. Новоалексеевка, 2025 г.

Паспорт Программы развития (далее-Программы)
Полное наименование
организации

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Частное общеобразовательное учреждение «Классическая Гимназияпансион Свято-Алексиевской Пустыни памяти протоиерея Василия
Лесняка»

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2. Указ Президента РФ от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»
3. Указ Президента РФ от 09.05.2017 № 203 «О Стратегии развития
информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы»
4. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 24.12.2018 № 16)
5.
Постановление
Правительства
РФ от 26.12.2017
№ 1642
«Об утверждении государственной программы Российской Федерации
"Развитие образования"»
6. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых
талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827
7. Стратегия реализации молодежной политики в Российской Федерации
на период до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 17.08.2024 № 2233-р
8. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц,
проявивших выдающиеся способности"»
9. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р

Цели Программы развития

1. Повышение конкурентных преимуществ
Гимназии как
образовательной организации, ориентированной на создание условий для
формирования успешной личности ученика
2. Модернизация ВСОКО с целью эффективного использования
результатов различных результатов оценивания
3. Создание в Гимназии современной, единой и функциональной
образовательной среды, обеспечивающей полноценную реализацию
обновленных ФГОС и ФОП через эффективные механизмы

методического сопровождения, достижение высоких образовательных
результатов и формирование личностных качеств обучающихся в
соответствии с актуальными требованиями нормативных документов
4. Создание в Гимназии эффективной системы управления качеством
образования на основе данных оценочных процедур, обеспечивающей
достижение
планируемых
образовательных
результатов
через
своевременное выявление и устранение образовательных дефицитов
обучающихся и профессиональных дефицитов педагогов
5. Формирование в Гимназии эффективной системы восстановительной
медиации и медиативного подхода, обеспечивающей профилактику и
разрешение конфликтов, формирование безопасной и комфортной
образовательной среды, развитие навыков конструктивного общения у
всех участников образовательных отношений
6. Приведение материально-технической базы и образовательной среды
школы в соответствие требованиям к условиям доступности для детей с
ОВЗ и инвалидов
7. Создание эффективной системы дополнительного профессионального
образования (ДПО) педагогических работников Гимназии в соответствии
с требованиями законодательства об образовании, обеспечивающей
непрерывное повышение квалификации и профессиональный рост
педагогов для достижения высоких образовательных результатов
обучающихся
8. Модернизация и развитие системы школьного образования с учетом
основных направлений социально-экономического развития страны и
региона за счет внедрения инновационной деятельности и получения
статуса инновационной площадки
9. Дебюрократизация рабочих процессов педагогов
Комплексные задачи
Программы развития

1. Организовать поэтапное методическое сопровождение реализации
ООП Гимназии, приведенной в соответствие с обновленными ФОП и
ФГОС, обеспечив готовность 100% педагогического коллектива к работе
в новых условиях
2. Разработать алгоритм комплексного анализа результатов федеральных,
региональных и внутренних оценочных процедур
3. Разработать и внедрить систему работы с образовательными
дефицитами
обучающихся,
организовать
систему
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
испытывающих
трудности в обучении
4. Создать программу методической поддержки педагогов по вопросам
оценивания результатов обучающихся
5. Обеспечить внедрение медиативного подхода в образовательный
процесс и систему воспитательной работы
6. Организовать систему работы по урегулированию конфликтов среди
участников образовательных отношений и профилактике деструктивного

поведения обучающихся
7. Устранить излишнее межведомственное взаимодействие, сократить
внутреннюю отчетность, оптимизировать алгоритмы ответов на запросы,
обеспечить развитие информационных систем, в том числе использовать
безопасные электронные образовательные ресурсы и сервисы
8. Обеспечить цифровизацию системы управления образовательной
организацией.
9. Создать универсальную безбарьерную образовательную среду,
обеспечивающую полноценную доступность здания, территории и
образовательных услуг школы для детей-инвалидов и детей с ОВЗ в
соответствии с требованиями приказа Минпросвещения от 31.03.2025 №
253
10. Обеспечить 100-процентный охват педагогического коллектива
Гимназии
качественным
дополнительным
профессиональным
образованием в соответствии с актуальными потребностями Гимназии и
требованиями профессиональных стандартов в организациях, имеющих
право на реализацию программ ДПО для педагогов в соответствии с
частью 5.2 статьи 47 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»
11. Создание необходимых условий для инновационной деятельности
Планируемые результаты
реализации Программы
развития

1. Создана и функционирует эффективная система методического
сопровождения реализации ООП, разработанных в соответствии с
обновленными ФОП и ФГОС
2. Внедрена единая система анализа результатов всех оценочных
процедур с использованием цифровых инструментов
3. Все обучающиеся с выявленными образовательными дефицитами
охвачены адресной поддержкой
4. Все учителя-предметники прошли повышение квалификации по
вопросам эффективного использования результатов оценочных процедур
5. Создана система методической поддержки педагогов, испытывающих
профессиональные затруднения в части оценивания результатов
обучающихся при проведении оценочных процедур качества образования
6. Обновлена материально-техническая база для усиления практической
составляющей естественно-научного образования
7. Внедрены механизмы преемственности между уровнями образования
на основе данных оценивания
8. Создана и успешно функционирует школьная служба медиации
9. Педагоги школы прошли обучение основам медиативного подхода
10. Внедрены восстановительные практики в систему профилактической

работы Гимназии
11. Структурные элементы здания, территория, условия обучения и
воспитания соответствуют требованиям доступности для инвалидов
12. Создана и функционирует эффективная система ДПО педагогических
работников, соответствующая актуальным законодательным требованиям
13. Обеспечивается качество общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, ФОП, социальному заказу, возможностям и
потребностям обучающихся
14. Обучающиеся демонстрируют стабильные положительные результаты
по итогам прохождения государственной итоговой аттестации и внешних
процедур оценки качества образования
15. Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми для
успешного решения задач современного образования в условиях ФГОС
1.

Сведения о разработчиках

16. Внедрены и эффективно используются цифровые технологии в работе
организации, в том числе документообороте, обучении и воспитании
Рабочая группа, утвержденная приказом ЧОУ «Классическая Гимназияпансион» от …..2025 г.
Руководитель рабочей группы: Василенко Светлана Андреевна, директор
ЧОУ «Классическая Гимназия-пансион»

Период реализации
Программы развития
Этапы реализации
Программы развития

Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Программы развития

С 2026 года по 2029 год — 4 года

I этап — 2026 год;
II этап — 2027 год;
III этап — 2028 год,
IV этап — 2029 год.
Целевые субсидии
Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития. Отчетная дата — май месяц каждого года.
По итогам ежегодного мониторинга заместитель руководителя рабочей
группы составляет аналитический отчет о результатах реализации
Программы развития.
Корректировку Программы развития осуществляет Василенко Светлана
Андреевна, директор ЧОУ «Классическая Гимназия-пансион»

Информационная справка об организации
Общие сведения о Гимназии
Наименование
образовательной
организации
Руководитель
Адрес организации

Частное общеобразовательное учреждение «Классическая Гимназияпансион Свято - Алексиевской Пустыни памяти протоиерея Василия
Лесняка»
Василенко Светлана Андреевна
152049, Российская Федерация, Ярославская область, Переславский
район, село Новоалексеевка, улица Алексиевская Пустынь, дом 7.

Телефон, факс

+7-920-141-01-82

Адрес электронной
почты

shkola.sap@yandex.ru

Учредитель

Некоммерческое партнѐрство «Организация социальных проектов
«Альма Матер»

Дата создания

1 сентября 1997 года

Лицензия

серия 76Л02 №0000996. рег.№229/16 от 06.04.2016 г.

Свидетельство о
государственной

серия 76А01 № 0000400, рег. № 153/16 от 28.07.16 г.

аккредитации
Сведения об обучающихся
Количество обучающихся по уровням образования
Уровень образования

Количество обучающихся
Всего

Дети с ОВЗ

Дети-инвалиды

Начальное

18

1

0

Основное

84

2

0

Среднее

51

0

0

Краткая характеристика организационно-педагогических условий
В структуру Гимназии входят:


органы управления — директор, общее собрание работников, педагогический Совет
Гимназии;



иные объединения — для осуществления учебно-методической работы в Гимназии
создано семь предметных кафедр:
начальных классов;
русского языка и литературы;

иностранных языков;
математических дисциплин;
естественно - научных дисциплин;
общественных наук;
физической культуры и ОБЗР.
Психолого-педагогический консилиум.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся в Гимназии действуют Совет родителей, Сенат (Совет старшеклассников).
Основными целями деятельности Гимназии являются:


реализация прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего,

основного общего и среднего общего образования по основным общеобразовательным программам;


реализация

предоставления

дополнительного

образования

по

дополнительным

общеобразовательным программам;


обучение по основным программам допрофессионального обучения;



формирование

общей

культуры

личности

обучающихся

на

основе

Федеральных

государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС), их адаптация к жизни в обществе;


создание оптимальных условий

охраны и укрепления здоровья, физического и

психического развития обучающихся;


создание условий для формирования и развития творческих способностей детей,

удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом
совершенствовании, формирование культуры здорового образа жизни; воспитание гражданственности,
трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;


создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных

образовательных программ.
Материально-технические условия. Материально - техническое обеспечение
Гимназии позволяет реализовывать в полной мере образовательные программы.
В Гимназии оборудовано:
- 13 учебных кабинетов;
- спортивный и актовый залы;
- спортивная площадка открытого типа для реализации обучения по физической
культуре раздела «Легкая атлетика»;

- библиотека;
- электронные образовательные ресурсы;
Количество оборудованных учебных кабинетов учреждения:
- кабинеты начальных классов (3);
- кабинет истории (1);
- кабинет русского языка и литературы (2)
- кабинет английского языка (1);
- кабинет математики (1);
- кабинет географии (1);
- кабинет химии (1);
- кабинет биологии (1);
- кабинет физики (1);
- кабинет информатики (1):
- кабинет технологии (1).
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.364820. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и возрастом обучающихся. Парты
и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой группой. Покрытие
столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах: расстановка мебели
обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния от классной доски до
первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному режиму и
режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для контроля температуры
воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы инструктажа,
уголки безопасности.
Кабинеты для изучения предметных областей «Русский язык и литература», «Родной
язык и родная литература», «Иностранные языки», «Общественно-научные предметы»,
«Искусство»,

«Технология»,

«Физическая

жизнедеятельности» оснащены комплектами:

культура

и

основы

безопасности



наглядных пособий;



карт;



учебных макетов;



специального оборудования, в соответствии с перечнем, утвержденным приказом
Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.

Кабинеты

физики,

химии

и

биологии

оснащены

лабораторно-технологическим

оборудованием в соответствии с перечнем, утвержденным приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены правила
поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ. Кабинеты оформлены
эстетично.
На территории Гимназии имеется универсальная спортивная площадка.
Имеется высокоскоростной Интернет. Обеспеченность учебниками составляет 100%.
В трапезной организовано бесплатное горячее питание для всех учащихся.
Медицинское обслуживание осуществляется в соответствии с Федеральным законодательством по
обеспечению населения оказанию медицинской помощи Новским ФАП.
Сведения о режиме деятельности
Режим работы Гимназии: понедельник-суббота с 8.00 до 19.00.
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня в рамках дополнительного
образования и курсов внеурочной деятельности.
Сведения о педагогических работниках
Общее колво

31

Педагоги
Учителя

Психологи Дефектологи

Логопеды Соц.педагоги

Воспитатели Педагоги
дополнитель
ного
образования

25

1

1

3

0

0

Доля работников с высшим образованием — 58,8%.
Доля педагогов с первой квалификационной категорией — 7%.

1

Характеристики уклада, особенностей условий воспитания в ЧОУ «Классическая
Гимназия-пансион»
ЧОУ

«Классическая

Гимназия

-

пансион»

находится

в

с.Новоалексеевка. Она была создана в 1995 году. Первоначально в школе было 11 учеников
при 7 педагогах. Гимназия развивает и активно использует бесценные наработки русской
педагогической мысли, науки и практики дореволюционного и советского периодов развития
отечественной

системы

образования.

В настоящее время в Гимназии обучается 153 ученика, трудится 31 педагог.
По

окончании 12 класса выпускники успешно справляются с едиными

государственными экзаменами, получают аттестаты государственного образца. В целом
почти все выпускники поступают в ВУЗы, и лишь немногие – в техникумы и колледжи.
У Гимназии хорошая учебная база, оборудованные кабинеты, лаборатории,
компьютерный класс. Есть спортивный зал, спортивная площадка. Спорту уделяется
большое внимание. Обучение и проживание обучающихся бесплатное.
В 2012 году на конкурсе «За нравственный подвиг учителя», проводимом совместно
Министерством образования и Московской Патриархией, Гимназия Свято – Алексиевской
Пустыни

стала

победителем

в

номинациях

«Духовно-нравственное

воспитание

в

образовательном учреждении» и «Лучшее педагогическое исследование года».
Миссия Гимназии: создание образовательной среды, способной удовлетворить
потребность субъектов образовательного процесса в доступном качественном образовании,
соответствующем современным требованиям и способствующем развитию их потенциала.
Гимназия сотрудничает с социальными партнерами: городскими библиотеками им. А.П.
Малашенко и М. Пришвина, МУ ДО «Ювента», МУ ДО «Перспектива», МУ ДО «Станция
юных туристов», Детской школой искусств, МУ ДО «Детская юношеская спортивная
школа», МУ «Молодежный центр», Клубом юных моряков имени Г. Спиридова, ПДН, ТКДН
и ЗП, ЦСЗН.
На базе Гимназии функционируют детские общественные организации: шахматный
клуб,

школьный

отряд

всероссийского

детско-юношеского

военно-патриотического

движения Кадетский корпус, общество сестѐр милосердия, школьный спортивный клуб,
волонтерский отряд.
Источниками положительного влияния на детей прежде всего являются педагоги
Гимназии, которые грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствует

позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого образования.
Команда администрации имеет достаточно большой управленческий опыт и квалификацию.
Педагоги Гимназии – специалисты с продуктивным опытом педагогической практики и
молодые

педагоги

с

достаточно

высоким

уровнем

творческой

активности

и

профессиональной инициативы. В педагогической команде имеются квалифицированные
специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся.
Основу воспитательной работы Гимназии составляют традиционные дела, события и
мероприятия:
- общешкольные праздники;
-

ежегодно

проводимые

творческие

(театрализованные,

музыкальные,

литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами и в которых участвуют все классы Гимназии (концерт ко
Дню учителя, постановка Рождественских сказок и др.);
- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей;
- церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни Гимназии, защиту чести Гимназии в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие и повышения имиджа Гимназии и др.
Основные традиции воспитания в ЧОУ «Классическая Гимназия-пансион»:


стержнем годового цикла воспитательной работы Гимназии являются основные
школьные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий
педагогических работников;



важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся
является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;



в Гимназии создаются такие условия, при которых по мере взросления
обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного
наблюдателя до организатора);



в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами,
поощряется конструктивное межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также
их социальная активность;



педагогические работники Гимназии ориентируются на формирование коллективов
в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений,
на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.
Обучающиеся Гимназии принимают активное участие в конкурсах и олимпиадах.

Это можно проследить на результатах 2025 года.
Василенко Ксения стала призером Всероссийского этапа ВСОШ по истории.
В XX Юбилейной олимпиаде по химии ЯГТУ Федотов Николай занял 1 место.
В марафоне «Экошкольник», который прошел на базе Демидовского Университета в
Ярославле, одно из призовых мест среди 70 участников очного тура заняла Екатерина
Самогина.
На муниципальном этапе 22 обучающихся стали призѐрами, 1-победителем.
На олимпиаде по

ОПК 11 из 14 участников муниципального тура прошли на

региональный этап, получив Дипломы победителей 1, 2, 3 степени.
Отличные результаты показывают кадеты.
В объединѐнном кадетском корпусе воспитываются мальчики с 6 по 12 класс.
Программа преподавания военного дела содержит в себе строевую подготовку, тактику,
огневую подготовку, изучение Уставов, морского дела, общую медицинскую подготовку,
экстремальный туризм, топографию, верховую езду и многое другое. Неизменно в течение
последних лет воспитанники занимают первые места на Всероссийских соревнованиях среди
кадетских корпусов и военизированных детско-юношеских организаций. Кадеты СвятоАлексеевской пустыни регулярно участвуют в различных праздничных, юбилейных и
воинских мероприятиях в Переславле, Ярославле, Москве, Московской области и других
регионах
В Тульской области 7 июня 2025 г. состоялось торжественное закрытие и награждение
участников окружного этапа ЦФО второго сезона военно-патриотической игры «Зарница
2.0» (Всероссийские соревнования). В средней возрастной категории наши ребята заняли 3
место. В специальной категории (18+) наши парни забрали первое место.
27 октября 2025 наши кадеты приняли участие в соревнованиях «Призывник» в
Ярославле и заняли 1 место.
Гимназисты принимают активное участие в спортивных мероприятиях.
В

апреле

состоялось

первенство

по

волейболу

муниципальном округе. Команда Гимназии заняла 1 место.

в

Переславль-Залесском

2 ноября 2025 г. в Переславле-Залесском прошѐл волейбольный турнир, посвящѐнный
памяти двукратной олимпийской чемпионки Галины Леонтьевой, на котором наша команда
заняла первое место.
Духовой оркестр и знаменная группа участвуют в мероприятиях ПереславляЗалесского и Ярославля.
В Гимназии регулярно проходят балы. Последний состоялся 6 декабря. Обучающиеся
также участвуют в балах в Сергиевом Посаде и в Москве.
Конкурс чтецов на церковно-славянском языке состоялся в «Добой школе на Сольбе».
В нем приняли участие 9 человек из нашей Гимназии. Победителями в старшей категории (от
16 до 18 лет) стали Яша Вольфсон (I место) и Иван Колчин (II место). Среди чтецов от 14 ло
15 лет Николай Василенко занял III место. В младшей группе (от 9 до 14 лет) I место занял
Пѐтр Орловский и почѐтное II — Николай Носов.

Проблемно ориентированный анализ текущего состояния ЧОУ «Классическая Гимназия-пансион»

№ Показатель оценивания

1

2

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистрально
Критерий
Дефициты
е направление,
ключевое
условие
«Знание» полученный результат – 32 (средний уровень), планируемый результат - 35 .
1
Реализация учебноОбучающиеся
Магистральное
Образователь
исследовательской и
участвуют в
направление
ный процесс
проектной деятельности
реализации
«Знание»
(критически й показатель) проектной и/или
исследовательско
й деятельности
2
Реализация учебных планов Реализация не
Магистральное
Образователь Недостаточная
одного или нескольких
менее 2 профилей
направление
ный процесс работа по
профилей обучения,
или нескольких
«Знание»
подготовке
предоставление
различных
обучающихся к
обучающимся
индивидуальных
выбору профиля
возможности
учебных планов
обучения
формирования
индивидуальных
учебных
планов (критический
показатель)

Управленческие
действия/решения

Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
индивидуальных
способностей и
особенностей развития.
Организация
индивидуальной работы
с родителями по
принятию идей
персонализации
образовательной
деятельности.

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.

3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒12
классы) (критический
показатель)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными учебниками
и учебными пособиями
для обучающихся с ОВЗ

1
100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
1
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь
ный процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь Не актуализирован
ный процесс перечень учебных
пособий согласно
ФПУ
для обеспечения

Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и
родителями (законными
представителями) о
важности профильного
обучения обучающихся в
профессиональном
самоопределении.

Применение
электронного учета
библиотечного фонда.

АООП.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
5

6

Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Прогнозирование
динамики контингента
обучающихся,
разработка
перспективного плана
закупки учебников.

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь
ный процесс

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со
2 по 9 класс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образователь 1.Недостаточная работа 1.Организация психологоный процесс по формированию
педагогической
интереса и мотивации диагностики по
обучающихся к
выявлению
углубленному
образовательных
изучению
интересов и
отдельных
потребностей,
предметов.
способностей и
2.Неготовность
талантов обучающихся.
педагогов к
2.Организация подготовки
реализации
педагогов и методическое
программ
сопровождение
углублѐного
реализации программ
изучения
углублѐнного изучения
предметов.
предметов.
3.Не используются
3.Создание условий для
возможности
реализации ООП в
реализации
сетевой форме:
образовательной
выявление дефицитов,
программы в сетевой заключение сетевых
форме.
договоров, мониторинг.

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся (критический
показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

100% учителей и 1
членов
управленческой
команды Гимназии
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующего формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и 1
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционир
ован ие
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционир
ован ие
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
Гимназии)
10 Наличие выпускников 12
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

9

11 Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционир
ован ие
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Отсутствие
1
выпускников 12
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 65-70
баллов
Образовательная 2
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов

Магистральное
направление
«Знание»

Функционир
ован ие
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

Магистральное
направление
«Знание»

Функционир
ован ие
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

12 Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный год)

Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

13 Отсутствие выпускников
12 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 12 класса
(за предыдущий учебный
год)

Отсутствие
выпускнико
в 12 класса,
не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционир
ован ие
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
Функционир
ован ие
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования

14 Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том числе
курса Разговоры о
важном (критический
показатель)

Обучающимся
обеспечено 410 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

15 Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном
этапе

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

16 Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской олимпиады
школьников

17 Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ; наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
18 Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Наличие
3
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Осуществляется 0
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

Магистральное
направление
«Знание»

Реализация в
течение 1 года и
менее

Магистральное
направление
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворен
ия
образовательн
ых интересов
и
потребностей
обучающихся

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья

1.Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовател
ьной
организации,
узких
специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов).
2.Отсутствие
специальной
подготовки

1.Привлечение
психологов, педагоговлогопедов,
дефектологов из других
образовательных
организаций.
2.Направление педагогов
на КПК по вопросам
работы с обучающимися с
ОВЗ.

19 Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации инклюзивного
образования

Разработаны
1
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

Магистральное
направление
«Знание»

(ОВЗ),
с
инвалидност
ью

учителей для
работы с
обучающимися с
ОВЗ.

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидност
ью

Разработанные ЛА
по вопросам
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью не
охватывают все
вопросы
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА и(или)
разработка ЛА с целью
обеспечения
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

20 Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление
«Знание»

21 Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
2
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидност
ью
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ),
с

Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью,
узких специалистов
(психологов,
педагоговлогопедов,
дефектологов и т.д.).

Привлечение узких
специалистов из других
образовательных
организаций.

инвалидност
ью

22 Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся)

Информационны 1
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной организации
с регулярно
обновляемой
информацией

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающи
хся
с
ограничен
ными
возможнос
тями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю

23 Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающих
ся
с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю

24 Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающих
ся
с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю

25 Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредствам
организации инклюзивного
образования (за три
последних года)

Не менее 80%
0
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающих
ся
с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья
(ОВЗ),
с
инвалидность
ю

26 Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, и иных
мероприятиях

Системная работа 0
(цикл
мероприятий)

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечен
ие
условий
для
организац
ии
образован
ия
обучающих
ся
с
ограниченн
ыми
возможност
ями
здоровья

Слабый контроль за Обеспечение
своевременным
административного
обучением
контроля за
педагогов на КПК по своевременным
вопросам
обучением педагогов на
профессионально го КПК по вопросам
развития и
профессионального
совершенствован ия развития и
профессиональны х совершенствования
компетенций
профессиональных
педагогических
компетенций
работников в части педагогических
обучения и
работников в части
воспитания
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, обучающимися с ОВЗ, с
с
инвалидностью.
инвалидностью.
Не накоплен опыт в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

(ОВЗ),
с
инвалидность
ю

«Здоровье» полученный результат – 19 (средний уроввень), планируемый результат - 21 .
27 Обеспечение бесплатным
100%
1
Магистральное
Здоровьесберег
обучающихся
Направление
а
горячим питанием
Гимназии
«Здоровье»
ющая среда
обучающихся начальных
обеспечены
классов (критический
горячим питанием
показатель)
28 Организация
Наличие
1
Магистральное
Здоровьесберег
общешкольной
просветительской
направление
а ющая среда
программы
деятельности,
«Здоровье»
работы по
направленной на
противодействию
формирование здорового
и профилактике
образа жизни (далее
вредных
ЗОЖ),
привычек
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)

29 Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
30 Реализация программы
здоровьесбережения

31 Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберег
а ющая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберег
а ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

32 Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам
спорта)

Имеется ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточное
количество видов
спорта.

33 Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

80%
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

.

1.Организация
привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов
вузов (4-5 курс).
2.Обеспечение
прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое
обучение.
3.Привлечение
квалифицированных
специалистов
посредством сетевой
формы реализации
программы.

34 Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские
спортивные игры»,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

.

35 Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
«Президентские
состязания» и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
«Президентские
спортивные игры»,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)

Наличие
2
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

36 Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного года

Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

37 Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие
специалистов

«Творчество» полученный результат – 21 (средний уровень), планируемый результат - 23
77% и более
38 Доля обучающихся,
3
Магистральное
Развити
обучающихся
охваченных
направление
е
дополнительным
«Творчество»
таланто
образованием в общей
в
численности
обучающихся (критически
й показатель)
39 Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
40 Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия

2
Отсутствие
программ или
программы по
1‒2
направленностям
Отсутствие
0

Магистральное
направление
«Творчество»

Развити
е
таланто
в

Магистральное
направление
«Творчество»

Развити
е
таланто
в

1.Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей.
2.Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовател

1.Кадровое
обеспечение
(организация обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций,
предприятий) для
работы кружков
технической и
естественно-научной
направленностей.
2.Материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений,
использование

ьных программ
технической и
естественнонаучной
направленностей

41 Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской олимпиады
школьников),
конференциях

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобрет
ение
высокотехнологичного
оборудования для
организации работы
кружков
технологической и
естественно-научной
направленности

42 Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

.

.

43 Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)

Сетевая форма
1
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
1 организацией

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Недостаточная
работа по
формированию
заинтересованнос
ти в сетевом
взаимодействии
педагогических
работников,
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей)

Привлечение
обучающихся к сетевой
форме обучения по
дополнительным
общеобразовательным
программам.

44 Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и др.)
(критический
показатель)

1‒2 объединения

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

45 Функционирование
школьного театра

Имеется

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

46 Функционирование
школьного музея

Отсутствие

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

47 Функционирование
школьного хора

Имеется

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

48 Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
49 Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации

Функционирован 1
ие школьного
медиацентра

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

3

.

50 Количество мероприятий
Более 2 в год (для 2
Магистральное
Школьные
школьных творческих
каждого
направление
творческие
объединений: концерты,
школьного
«Творчество»
объединения
спектакли, выпуски газет,
творческого
журналов и т. д. (для
объединения)
каждого школьного
творческого
объединения)
«Воспитание» полученный результат – 18 (средний уровень), планируемый результат - 20 .
51 Использование
Да
3
Магистральное
Организация
направление
воспитательной
государственных символов
«Воспитание»
деятельности
при обучении и воспитании
(критический
показатель)
52 Реализация рабочей
Да
1
Магистральное
Организация
программы воспитания, в
направление
воспитательной
том числе для
«Воспитание»
деятельности
обучающихся с
ОВЗ (критический
показатель)

53 Реализация календарного
плана воспитательной
работы (критический
показатель)
54 Функционирование
Совета родителей

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

55 Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
56 Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Да

0

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с 3
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

57 Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т. п.)

Наличие
1
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Нет в штатном
расписании

58 Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

59 Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
60 Функционирование Совета
обучающихся

Наличиее

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

61 Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

62 Наличие центра детских Наличие
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
63 Участие в реализации
Отсутств
проекта Орлята России (при ие
реализации начального
общего
образования)

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Рассмотрение вопроса об
участии в реализации
проекта Орлята России

64 Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)

Наличие

1

65 Участие обучающихся в
волонтерском движении

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
66 Наличие школьных
1
Магистральное
Ученическое
военно-патриотических
направление
самоуправление,
клубов
«Воспитание»
волонтерское
движение
«Профориентация» полученный результат – 8 (средний уровень), планируемый результат - 10 .
67 Реализация
Да
1
Магистральное
Сопровождение
утвержденного
направление
выбора
календарного плана
«Профориента
профессии
профориентационной
ция»
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте РФ)
(критический
показатель)
68 Определение
Да
1
Магистральное
Сопровождение
ответственного за
направление
выбора
реализацию
«Профориента
профессии
профориентационной
ция»
деятельности.

Рассмотрение вопроса о
создании
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений

69 Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
70 Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
71 Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

72 Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и
тестированиях

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

73 Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

Неготовность
педагогов к
организации
участия
обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях

1.Организация
подготовки педагогов к
данному направлению
деятельности
2.Организация участия
обучающихся в
моделирующих
профессиональных пробах
(онлайн) и
тестированиях

74 Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

75 Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
76 Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка
труда
77 Участие обучающихся
6‒12 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
78 Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Недостаточный
Направление педагогов на
уровень компетенций курсы повышения
педагогов для
квалификации
проведения
профессиональных
проб

Недостаточный
Организация подготовки
уровень компетенций педагогов к данному
педагогов
направлению

деятельности
Сопровождение
выбора
профессии

мастерству, в том числе
ция»
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
«Школьная команда» полученный результат – 15 (базовый уровень), планируемый результат - 17.
79 Использование единых
1
Условия
В организации
Ключевое
педагогического
подходов к штатному
используются
условие
труда
расписанию (количество
единые подходы к
«Учитель.
административного
штатному
Школьная
персонала на контингент,
расписанию
команда»
узкие специалисты)
80 Предусмотрены меры
Условия
Предусмотрены 1
Ключевое
педагогического
материального и
меры
условие
труда
нематериального
материального и
«Учитель.
стимулирования
нематериального
Школьная
(разработан школьный
стимулирования
команда»
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
81 Развитие системы
Да
1
Ключевое
Методическое
наставничества
условие
сопровождение
(положение о
«Учитель.
педагогических
наставничестве,
Школьная
кадров. Система
дорожная карта о его
команда»
наставничества
реализации,
приказы)(критический
показатель)

82 Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
83 Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

0

84 Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

0
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

85 Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

От 3% до 4%
учителей

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

86 Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения

Не менее 60%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствует
методическое
объединение
классных
руководителей
Неготовность
Проведение диагностики
администрации к профессиональных
проведению
компетенций учителей
диагностики
профессиональных
компетенций
учителей
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональны
х дефицитов
разработаны
ИОМ.

Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных
затруднений и
дефицитов.

квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года) (критический
показатель)
87 Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
88 Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

команда»

Не менее 60%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Напраление
педагогических
работников и
управленческих кадров на
обучение по программам
повышения квалификации
в сфере воспитания

89 Повышение
квалификации
управленческой команды по
программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
90 Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики, химии
по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
91 Участие педагогов в
конкурсном движении

1 представитель
управленческой
команды
управленческой
команды

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

1
Обучение
прошли двое или
более учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Участие на
региональном
уровне

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

2

Направление на КПК всех
представителей
управленческой команды

Не осуществляется 
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального 

1. Обеспечено методическое
сопровождение и подготовка
педагогов к участию в
конкурсах
профессионального
мастерства.
2.Организовано

мастерства.

методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
 3.Привлечены к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победители и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
 4.Создана система
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.

92 Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

93

94

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
муниципальном
уровне

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства

«Школьный климат» полученный результат – 8 (ниже базового), планируемый результат - 15 .
Наличие в
Наличие
1
Ключевое
Организация
общеобразовательной
условие
психологоорганизации педагога«Школьный
педагогического
психолога (по
климат»
сопровождения
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
0
Менее 70%
Ключевое
Организация
Несогласие
1.Проведение
общеобразовательных
условие
психологородителей с
разъяснительной работы с
организаций,
«Школьный
педагогического участием в
родителями.
принявших участие в
климат»
сопровождения
тестировании.
2.Организация участия
социальнообучающихся в

95

96

психологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств
и психотропных
веществ, в общей
численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять
участие в данном
тестировании
(критический
показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствует в
штатном
расписании

Рассмотрение вопроса о
включении в штатное
расписание ставки
социального педагога

97

98

Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту
работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Учительлогопед

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствует в
штатном
расписании

Рассмотрение вопроса о
включении в штатное
расписание ставки
дефектолога

99

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие
отдельного
кабинета
педагогапсихолога.

100

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям) (критический
показатель)

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1.Отсутствие в
общеобразовател
ьной организации
полной ставки
педагогапсихолога.
2.Отсутстви
е в штате
общеобразовател
ьной организации
учителядефектолога.

Создание рабочего
места педагогапсихолога, используя
методы оптимизации
имеющихся в
образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Привлечение в качестве
совместителей
специалистов из других
общеобразовательных
организаций
.

101

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Отсутствие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Недостаток
помещений для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся.

102

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы

Отсутствие
специальных
тематических зон

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Отсутствие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога.

103

Формирование
психологически
школьного
пространства для
обучающихся,
благоприятного
школьного
пространства для
педагогов

Отсутствие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
Формирование
условие«Школьн психологически
ый климат»
благоприятного
школьного
климата

1.Отсутствие
специальных
тематических зон
- психологически
благоприятных
школьных
пространств для
педагогов.
2.Высокий риск
профессионально
го выгорания

Использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства (кабинеты,
рекреационные и иные
помещения) для
создания зон отдыха для
обучающихся, мест для
занятия спортом, иным
досугом).
Создание рабочего
места педагогапсихолога, используя
методы оптимизации
имеющихся в
образовательной
организации
помещений,
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
1.Создание зоны
комфорта (отдыха) для
педагогов.
2.Модернизация
учебных помещений
для
педагогов (проведение
учебных занятий, в том
числе в больших
группах, параллелями,

педагогических
работников.

104

105

106

Профилактика травли в
образовательной среде

для подготовки
проектов, творчества,
креативных пространств
(проведение конкурсов,
фестивалей,
конференций и др.).

1
Реализуется
Ключевое
Формирование
психологоусловие
психологически
педагогическая
«Школьный
благоприятного
программа и
климат»
школьного
(или) комплекс
климата
мероприятий по
профилактике
травли
Профилактика
1
Реализуется
Ключевое
Формирование
девиантного поведения
психологоусловие
психологически
обучающихся
педагогическая
«Школьный
благоприятного
программа и
климат»
школьного
(или) комплекс
климата
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
«Образовательная среда» полученный результат – 14 (средний уровень), планируемый результат - 16 .
Наличие локальных
Да
1
Ключевое
ЦОС (поддержка
актов (далее ‒ ЛА)
условие
всех активностей)
образовательной
«Образователь
организации,
ная среда»
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися (критиче
ский показатель)

107

108

109

110

Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной
сети Интернет
(критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ (критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум (критический
показатель)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» и др.

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Не менее 95%
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Мах »

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

111

112

113

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел

Соответствует
частично

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Информационная
система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационным
и системами
Наличие

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольного
пространства

114

Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

115

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

116

117

Сздан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольного
пространства

3

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Функционирован
ие школы полного
дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

1
2
3
4
5
6
7
8

Интерпретациярезультатов самодиагностики:
Магистральное направление,
№
ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Итого

Полученный результат
(описание и количество баллов)
Средний 32
Средний 18
Средний19
Средний 21
Средний 8
Базовый 15
Ниже базового 8
Средний 19
Базовый 140

Планируемый результат, описание
Средний 35
Высокий 20
Высокий 21
Средний 23
Средний 10
Средний17
Средний 15
Высокий 21

Анализ текущего состояния и перспектив развития Гимназии. Интерпретация
результатов самодиагностики.
Магистральное Ключевое условие, полученный результат (количество
направление
баллов)
+
Знание

Здоровье

Воспитание

-

— реализация ФРП
по учебным предметам
(1‒12 классы);
— реализация учебноисследовательской
и проектной
деятельности;
— реализация не менее
2 профилей и нескольких
различных ИУП;
— обеспечение
учебниками и уч.
пособиями в полном
объеме;
— применение
электронных
образовательных
ресурсов
из федерального
перечня;

— недостаточный уровень
профессиональных
компетенций у педагогов
по разработке и реализации
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности, в
т.ч. научно-технической
направленности;
— отсутствие кадров,
помещений и оборудования
для полноценной реализации
курсов внеурочной
деятельности технической
направленности, программ
дополнительного образования;
— ВСОКО Гимназии
не отвечает критериям,
по которым формируют
Индекс качества общего
образования;

— бесплатное горячее
питание всех учащихся;
— просветительская
деятельность в сфере
ЗОЖ;
— реализация
программы
здоровьесбережения

— малая диверсификация
деятельности школьного
спортивного клуба

— использование
государственных
символов при обучении
и воспитании;
— реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для детей
с ОВЗ;
— реализация
календарного плана
воспитательной работы

Планируемый результат

1. Повышен уровень
профессиональных
компетенций педагогов
в области составления
и реализации рабочих
программ курсов внеурочной
деятельности.
2. Созданы условия для
реализации в полном объеме
курсов внеурочной
деятельности и программ
дополнительного образования
в.т.ч. научно-технической
направленности.
3. Модернизирована ВСОКО
Гимназии

Организованы занятия
по 4 новым видам спорта

 1.Организованы родительские
Не в полной мере
дни, в которые родители
используется воспитательный (законные представители)
потенциал взаимодействия с
могут посещать уроки и
родителями (законными
внеурочные занятия.
представителями)
 2. Организованы родительские
обучающихся в процессе
форумы на интернет-сайте
реализации рабочей
общеобразовательной
программы воспитания
организации, интернетсообществ, групп с участием
педагогов, для обсуждения

интересующих родителей
вопросов.
 3. Организовано участие
родителей в психологопедагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных
нормативными документами о
психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии с
порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Профориентация —посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО

Не осуществляются
1.
профессиональные пробы на
региональных площадках.
2.
Недостаточный уровень
компетенций педагогов для
проведения профессиональных
3.
проб.

1.Организованы курсы
повышения квалификации для
педагогов
2.Обеспечено участие
обучающихся 6‒11 классов
вмероприятиях проекта Билет
в будущее
3. Заключены соглашения с
региональными
предприятиями/организациям
Нет соглашений с
и, оказывающими содействие
региональными
предприятиями/организациями, в реализации
профориентационных
оказывающими содействие в
мероприятий.
реализации
4.
4. Осуществляются
профориентационных
профессиональные пробы на
мероприятий.
региональных площадках.
Не обеспечено участие
обучающихся 6‒11 классов
в мероприятиях проекта
Билет в будущее

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Не осуществляется
 1. Обеспечено методическое
методическое сопровождение
сопровождение и подготовка
педагогов, участвующих в
педагогов к участию в
конкурсах профессионального конкурсах профессионального
мастерства.
мастерства.
 2.Организовано методическое
сопровождение кандидата на
победителя/призера конкурса
по принципу "равный" учит
"равного".
 3.Привлечены к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства, победители и
призероы профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов уникальных

образовательных методик.
 4.Создана система
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному конкурсу.
5.Применененыразличныевиды
наставничества: виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее, реверсивное,
ситуационное, скоростное
консультационное, традиционное («один на
один»).
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

—наличие в
Гимназии педагога психолога;
—наличие в Гимназии
учителя- логопеда;
—проводится работа по
профилактике травли
обучающихся,
дивиантного поведения;

—в образовательной
организации нет социального
педагога, учителя-дефектолога;
—не проводится СПТ
тестирование обучающихся
на выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ


1.100% обучающихся
прошли СПТ тестирование
обучающихся на выявление
рисков употребления
наркотических средств и
психотропных веществ.
2.В Гимназии работают
социальный педагог, учительдефектолог.

Результаты проблемно-ориентированного анализа
Магистральные
направления
и ключевые
условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
Сильные стороны
Реализация рабочих
программ
по предметам.
Хорошие показатели
успеваемости
учеников

Воспитание

Опытные педагоги,
находящие подход
к разным детям

Слабые стороны
Реализация
внеурочной
деятельности по
программам нучнотехнической
направленности.

Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов
Благоприятные
возможности
Применение средств
электронного
обучения
и дистанционных
технологий.

Риски
Низкая мотивация
у педагогов
на улучшение
показателей.
Быстро
меняющееся
законодательство,
к которому
медленно
адаптируются
педагоги
и родители

Организация сетевой
формы

Много
потенциальных
сетевых партнеров
в макросреде

Проблемы
во взаимодействии
с некоторыми

Много общественных Увеличение доли
молодежных
семей со сложным
объединений
социальным

родителями

в макросреде

положением

Недостаток
квалифицированных
кадров в сфере спорта
и ЗОЖ

При получении
доп.финансирования
возможно
расширение
просветительской
деятельности по ЗОЖ
и диверсификация
деятельности ШСК

Нарушение
режима питания,
принципов ЗОЖ
учащимися вне
Гимназии

Центры Кванториум
и «ITкуб» готовы
заключить договор
о сетевой форме

Территориальная
удалѐнность
Гимназии

Предварительные
договоренности
о взаимодействии
с Центром «Работа
России»

Отсутствие
мотивации
у педагогов
и учеников

Использование
онлайн обучения при
организации
повышения
квалификации
педагогов

Слабая мотивация
педагогов
к участию
в обучении.

Одобрен запрос
финансирования
на привлечение
новых кадров

Недостаточно
привлекательные
условия для
работы новых
специалистов

Здоровье

Единые подходы
к организации
и контролю
здоровьесбережения

Творчество

Достаточное
Не задействованы
количество программ сетевые партнеры
доп.образования

Профориентация

Учитель.
Школьная
команда

Школьный
климат

Отсутствие
соглашений
с предприятиями,
оказывающими
содействие
в реализации
профориентационных
мероприятий
Успешно развивается Дефицит отдельных
система
групп педагогических
наставничества —
кадров
по итогам 3 лет

Грамотная работа
педагога-психологаи
учителя-логопеда

Отсутствие
социального педагога
и дефектолога

Не проводится
социальнопсихологическое
тестирование
обучающихся на
выявление рисков
употребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ
Образовательная

Развитая электронно- Отсутствие

Проводится
разъяснительная
работа с родителями

Формирование

Недостаток
программ
обучения, которые
отражали бы все
актуальные
изменения
законодательства

Родители
(законные
представители)
могут не дать
согласия на
тестирование
детей

Не выделят

среда

информационная
структура

информационной
системы управления
Гимназией

концепции
организации центра
детских инициатив,
в который входит
в том числе
школьный хор
и медиа

финансирование
на закупку
информационной
системы
управления
Гимназией

Основные направления развития организации
Возможные

действия,

направленные

на совершенствование

деятельности

по каждому

магистральному направлению, ключевому условию, а также управленческие решения, направленные
на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление «Знание»
Подпроект «Сетевое взаимодействие»
Задачи

Организо
вать
сетевое
взаимоде
йствие

Планируем Сроки
ые
реализ
результаты ации

Перечень
мероприят
ий

Ресурсн Руководител
Целевые
Система оценки
ое
ь проектной индикаторы результатов и контроля
обеспеч
группы
результативн
реализации
ение
ости

Внеурочна 2026я
2027
деятельнос
ть, доп
образовани
е по ООП
НОО, ООО
и СОО
реализуетс
я в сетевой
форме

1.Подобрат Целевое Зам.
ь
финанси директора по
потенциаль рование УВР
ных
партнеров
и провести
переговоры
.
2.Заключит
ь договоры
о реализац
ии части
ООП
в сетевой
форме.
3.Реализов
ывать ООП
и монитори
ть
показатели

Внеурочная По плану ВСОКО
деятельность
реализуется
в сетевой
форме.
Качество
реализации
внеурочной
деятельност
и
соответствуе
т
требованиям
ФГОС
и ФОП

Магистральное направление «Воспитание».
Подпроект «Адаптация детей-иностранцев»
Задачи

Создать
условия
для
адаптации
учеников,
плохо
владеющи
х русским
языком
и русской
культурой

Планируем Сроки Перечень Ресурсн Руководител
Целевые
Система оценки
ые
реализа мероприяти
ое
ь проектной индикаторы результатов и контроля
результаты
ции
й
обеспече
группы
результативн реализации
ние
ости
Дети2026 —
иностранц 2029
ы быстро
адаптируют
ся
в школьном
коллективе
и показыва
ют высокие
результаты
обучения

1. Провести МЗ
диагностик
у детейиностранце
в.
2.
Составить
план
мероприяти
й
по организа
ции
условий.
3.
Разработат
ь
индивидуал
ьные
маршруты
сопровожде
ния детей.
4. Нанять
дополнител
ьных
специалист
ов

Заместитель
директора
по УВР

ДетиПо плану ВСОКО
иностранцы
успешно
проходят
контрольные
работы
разных
уровней.
Отсутствуют
конфликты
с родителям
и детейиностранцев

Магистральное направление «Школьный климат»

Подпроект «Социально-психологическое тестирование обучающихся»
Задачи

Создать
условия
для
прохожде
ния
обучающи
мися

Планируем Сроки Перечень Ресурсн Руководител
Целевые
Система оценки
ые
реализа мероприяти
ое
ь проектной индикаторы результатов и контроля
результаты
ции
й
обеспече
группы
результативн реализации
ние
ости
Более 90% 2026 —
обучающих 2029
ся пройдут
СПТ

1. Провести Целевое Заместитель
родительск финанси директора
ие
рование по УВР
собрания
2.Составит
ь план

Обучающиес По плану ВСОКО
я успешно
проходят
СПТ
Отсутствуют
конфликты
с родителям

социально
психологи
ческого
тестирова
ния на
выявлени
е рисков
употребле
ния
наркотиче
ских
средств и
психотроп
ных
веществ

мероприяти
й
по организа
ции
условий.

и

Ожидаемые результаты реализации программы развития
1.

Улучшение

качества

реализации

образовательных

программ

через

обновление

инфраструктуры, повышения квалификации педагогов, привлечения дополнительных
специалистов и развития сетевой формы.
2. Организация профориентации учеников с использованием сетевого взаимодействия
образовательных и иных организаций, развитие проектной деятельности учащихся.
3. Повышение эффективности работы с одаренными детьми, улучшение их подготовки
и мотивации к участию в олимпиадах и конкурсах.
4. Улучшение условий обучения детей с особыми потребностями — детей с ОВЗ и инвалидностью.
5.

Уменьшение

замечаний

от органов

надзора

и контроля

в сфере

охраны

труда

и безопасности.
Конкретные и измеряемые изменения, которые прогнозируются в результате реализации
программы развития, приведены в разделе «Критерии и показатели оценки реализации
программы».
Механизмы реализации программы развития Гимназии
1.

Модернизация

и цифровизация

управленческих

и образовательных

процессов,

документооборота: закупка и установка оборудования, обучение работников, контроль
за правильным использованием нового оборудования и технологий.

2. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами
Гимназии, существующими в нем процессами.
3. Регулирование использования информационных и коммуникационных технологий при
использовании их в образовательном и воспитательном процессе.
4. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников, обмена
опытом.
5. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования
Гимназии.

Критерии и показатели оценки реализации программы развития
Задача

Описание показателя

Количественные
показатели

ООП соответствуют
обновленным ФОП ООО
и СОО

Утверждены ООП ООО и СОО, учитывающие 100 %
актуальные изменения в ФОП ООО и СОО
Удовлетворенность участников
образовательных отношений качеством
предоставляемых образовательных услуг

85 %

Организация сетевого
взаимодействия

Заключены договоры о сетевой форме
реализации части ООП НОО, ООО и СОО

2

Заключены договоры о сетевой форме
реализации программ дополнительного
образования

2

Повышение эффективности
системы дополнительного
образования

Доля учащихся, включенных в систему
дополнительного образования Гимназии

95%

Оптимизация кадровых
ресурсов и развитие
наставничества

Кадровые дефициты закрылись за счет
привлечения специалистов из других
организаций

100 %

Опытные педагоги получают первую и
высшую квалификационную категории

3

Цифровизация
управленческого процесса

Введена информационная система управления 100 %
Гимназией

Усиление
антитеррористической
защищенности организации

Отсутствие происшествий на территории
организации

100 %

Отсутствие замечаний от органов надзора
и контроля в сфере безопасности

100 %

Адаптация иностранных
обучающихся

Отсутствуют факты буллинга и других
конфликтов между учениками

100 %

Профориентационная работа

Повысилась успеваемость учениковиностранцев

20 %

Отсутствуют конфликты с родителями
на этнической и религиозной почве

100 %

Гимназия реализует профминимум
по выбранному уровню

100 %

Увеличилось количество выпускников,
которые успешно поступили в ссузы

5%

Повысилось количество учеников 9-12-х
классов, которые определились с выбором
профессии

20%

«Дорожная карта» реализации программы развития
Мероприятия

Срок реализации
Плановый

Фактический

Планируемый результат
Показатель

Исполнитель

Наименование

Ответственный

Подпроект/ задача: изменение ООП по обновленным ФОП ООО и СОО
Подготовить
проекты новых
учебных планов

Август 2026

2

Учебные планы Рабочая
группа

Заместитель
директора

Подпроект/ задача: организация электронного и дистанционного обучения
Определить,
01.03.2026
какие программы
реализовывать
с использованием
электронного
и дистанционног
о обучения

1

Перечень
программ

Заместитель
директора

Заместитель
директора

Обеспечить
условия для
дистанционки
по Правилам
Правительства
РФ

01.03.2026

1

Отчет

Рабочая
группа

Заместитель
директора

Разработать
01.03.2026
проект ЛНА
об электронном
и дистанционном
обучении

1

Проект ЛНА

Заместитель
директора

Заместитель
директора

Учесть мнение
01.04.2026
участников
образовательных
отношений
по ЛНА

1

Протокол
заседания
управляющего
совета

Председатель Заместиуправляющег тель
о совета
директора

Утвердить ЛНА

01.04.2026

1

ЛНА

Директор

Заместитель
директора

Разместить ЛНА
на сайте
Гимназии

30.04.2026

1

Публикация
на сайте

Администрато Заместир сайта
тель
директора

Механизмы контроля за ходом реализации программы развития
Вид контроля
Управленческий

Общественный

Содержание контроля

Сроки

Мониторинг эффективности
реализации программы развития
членами рабочей группы —
по закрепленным направлениям
контроля

Ежегодно.
Отчет до 10 мая

Выполнение мероприятий контроля
качества образования

По плану-графику ВСОКО

Обсуждение проекта программы
развития/ изменений программы
развития на заседании управляющего
совета

Направление проекта программы
развития (изменений) членам
управляющего совета за месяц
до планируемой даты утверждения
программы/ изменений