МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ярославской области
Управление образования Переславль-Залесский Муниципальный округ
Частное общеобразовательное учреждение «Классическая Гимназия-пансион
Свято-Алексиевской Пустыни памяти протоиерея Василия Лесняка»
УТВЕРЖДЕНО:
Директор Гимназии
______Василенко С.А.
Приказ № 30
от 29 августа 2025 г.
Программу составили
учителя начальной школы:
Барышева Е.В.
Жукова Н.Г.
Новожилова Е.В.
Мамьянова М.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ID 6540785
учебного предмета «Математика»
для обучающихся 1-4 классов
С. Новоалексеевка
2025г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Математика» (предметная область «Математика
и информатика») включает пояснительную записку, содержание учебного предмета
«Математика» для 1—4 классов начальной школы, распределѐнное по годам
обучения, планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика» на
уровне начального общего образования и тематическое планирование изучения
курса
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета,
характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими
школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе начальной школы.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных
учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных,
которые возможно формировать средствами учебного предмета «Математика» с
учѐтом возрастных особенностей младших школьников В первом и втором классах
предлагается пропедевтический уровень формирования УУД В познавательных
универсальных учебных действиях выделен специальный раздел «Работа с
информацией» С учѐтом того, что выполнение правил совместной деятельности
строится на интеграции регулятивных (определѐнные волевые усилия, саморегуляция,
самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании
отношений)
и
коммуникативных (способность
вербальными
средствами
устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан
в специальном разделе — «Совместная деятельность» Планируемые результаты
включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения младшего школьника за каждый год обучения в начальной
школе.
В тематическом планировании описывается программное со держание по всем
разделам (темам) содержания обучения каждого класса, а также раскрываются
методы и формы организации обучения и характеристика видов деятельности,
которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы
(раздела) Представлены также способы организации дифференцированного
обучения.
В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии
младшего школьника Приобретѐнные им знания, опыт выполнения предметных
и универсальных действий на математическом материале, первоначальное
овладение математическим языком станут фундаментом обучения в основном
звене школы, а также будут востребованы в жизни Изучение математики в
начальной школе направлено на достижение следующих образовательных,
развивающих целей, а также целей воспитания:
1 Освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и
способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения
сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические
задачи
средствами
математики;
работа
с
алгоритмами
выполнения
арифметических действий.
2
Формирование функциональной математической грамотности младшего
школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебнопознавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и
применении математических отношений («часть-целое», «больше-меньше», «равнонеравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа,
движение, продолжительность события).
3 Обеспечение математического развития младшего школьника — формирование
способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения,
математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию,
различать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск
информации (примеров, оснований для упорядочения, вариантов и др.).
4 Становление учебно-познавательных мотивов и интереса к изучению математики
и умственному труду; важнейших качеств интеллектуальной деятельности:
теоретического и пространственного мышления, воображения, математической речи,
ориентировки в математических терминах и понятиях; прочных навыков
использования математических знаний в повседневной жизни.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов лежат
следующие ценности математики, коррелирующие со становлением личности
младшего школьника: 6 понимание математических отношений выступает
средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов,
процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология
событий, протяжѐнность по времени, образование целого из частей, изменение
формы, размера и т д );
5 математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах
являются условием целостного восприятия творений природы и человека
(памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
6 владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления
позволяет
ученику
совершенствовать
коммуникативную
деятельность
(аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений;
опровергать или подтверждать истинность предположения) Младшие школьники
проявляют интерес к математической сущности предметов и явлений окружающей
жизни — возможности их измерить, определить величину, форму, выявить
зависимости и закономерности их расположения во времени и в пространстве
Осознанию младшим школьником многих математических явлений помогает его тяга
к моделированию, что облегчает освоение общего способа решения учебной
задачи, а также работу с разными средствами информации, в том числе и
графическими (таблица, диаграмма, схема).
В начальной школе математические знания и умения применяются школьником при
изучении других учебных предметов (количественные и пространственные
характеристики, оценки, расчѐты и прикидка, использование графических форм
представления информации) Приобретѐнные учеником умения строить алгоритмы,
выбирать рациональные способы устных и письменных арифметических
вычислений, приѐмы проверки правильности выполнения действий, а также
различение,
называние,
изображение
геометрических
фигур,
нахождение
геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями
сформированной
функциональной
грамотности
младшего
школьника
и
предпосылкой успешного дальнейшего обучения в основном звене школы.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведенных на изучение курса «Математика», составляет 540
часов (четыре часа в неделю в каждом классе): 1 класс — 132 часа, 2 класс — 136
часов, 3 класс — 136 часов, 4 класс — 136 часов.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание обучения в программе представлено разделами: «Числа и величины»,
«Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения и
геометрические фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счѐта. Десяток. Счѐт предметов, запись
результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и еѐ измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения
между ними.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий, результатов
действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в одно
действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу,
между; установление пространственных отношений.
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка.
Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение
длины отрезка в сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов (количество,
форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: еѐ обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного
набора математических объектов.
Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца;
внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя числовыми
данными (значениями данных величин).
Двух-трѐхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением
геометрической фигуры.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
— обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
— понимать назначение и необходимость использования величин в жизни;
— наблюдать действие измерительных приборов;
— сравнивать два объекта, два числа; распределять объекты на группы по заданному
основанию;
— копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу; приводить
примеры чисел, геометрических фигур;
— вести порядковый и количественный счет (соблюдать последовательность).
Работа с информацией:
— понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью разных
средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
— читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
— комментировать ход сравнения двух объектов; описывать своими словами сюжетную
ситуацию и математическое отношение, представленное в задаче;
— описывать положение предмета в пространстве различать и использовать математические
знаки;
— строить предложения относительно заданного набора объектов.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— принимать учебную задачу, удерживать еѐ в процессе деятельности;
— действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
— проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя
устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приѐма выполнения действия.
Совместная деятельность:
— участвовать в парной работе с математическим материалом;
— выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением
партнѐра, спокойно и мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение Запись равенства,
неравенства Увеличение/уменьшение числа на несколько единиц/десятков; разностное сравнение
чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы — кило- грамм); измерение длины (единицы
длины — метр, дециметр, сантиметр, миллиметр), времени (единицы времени — час, ми- нута)
Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения
практических задач
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом через разряд
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Переместительное, сочетательное
свойства сложения, их применение для вычислений Взаимосвязь компонентов и результата
действия сложения, действия вычитания Проверка результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие)
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях Названия
компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50 Табличные случаи умножения, деления при вычислениях
и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и результата
действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания; его нахождение.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения Порядок выполнения действий в
числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками/без скобок) в
пределах 100 (не более трех действий); нахождение его значения. Рациональные приемы
вычислений: использование переместительного и сочетательного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели. План решения
задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических действий. Запись решения
и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчѐтные задачи на увеличение/ уменьшение
величины на несколько единиц/в несколько раз. Фиксация ответа к задаче и его проверка
(формулирование, проверка на достоверность, следование плану, соответствие поставленному
вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол, ломаная,
многоугольник. Построение от резка заданной длины с помощью линейки. Изображение на
клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной
стороны. Длина ломаной. Измерение периметра данного/изображенного прямоугольника
(квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора математических
объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация объектов по заданному или
самостоятельно установленному признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических
фигур, объектов повседневной жизни. Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие количественные, пространственные отношения, зависимости между
числами/величинами Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (таблицы сложения, умножения; график дежурств, наблюдения в
природе и пр.) Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми
числовыми данными. Алгоритмы (приѐмы, правила) устных и письменных вычислений,
измерений и построения геометрических фигур. Правила работы с электронными средствами
обучения (электронной формой учебника, компьютерными тренажѐрами).
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Универсальные познавательные учебные действия:
— наблюдать математические отношения (часть-целое, больше-меньше) в окружающем
мире;
— характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы
(сантиметровая лента, весы);
— сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по самостоятельно
выбранному основанию;
— распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) на группы;
— обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; вести поиск различных
решений задачи (расчѐтной, с геометрическим содержанием);
— воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем
действия сложения и вычитания (со скобками/без скобок);
— устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым
описанием;
— подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
Работа с информацией:
— извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической
(рисунок, схема, таблица) форме, заполнять таблицы;
— устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных задач;
— дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— комментировать ход вычислений; объяснять выбор величины, соответствующей ситуации
измерения;
— составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по образцу;
— использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной ситуации;
— конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов, отношения;
— называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;
— записывать, читать число, числовое выражение;
— приводить примеры, иллюстрирующие смысл арифметического действия;
— конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
Универсальные регулятивные учебные действия:
— следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин,
геометрических фигур;
— организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с
математическим материалом;
— проверять правильность вычисления с помощью другого приѐма выполнения действия,
обратного действия;
— находить с помощью учителя причину возникшей ошибки и трудности.
Совместная деятельность:
— принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах, составленных
учителем или самостоятельно;
— участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать цель
деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения других
участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;
— решать совместно математические задачи поискового и творческого характера (определять
с помощью измерительных инструментов длину, определять время и продолжительность с
помощью часов;
— выполнять прикидку и оценку результата действий, измерений);
— совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных
слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение/уменьшение числа в
несколько раз. Кратное сравнение чисел.
Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение
«тяжелее/легче на/в».
Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в».
Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/медленнее на/в».
Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах
тысячи.
Площадь (единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр).
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное
умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное умножение,
деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата вычисления (прикидка или
оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего
несколько действий (со скобками/без скобок), с вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели,
планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на понимание
смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений (больше/меньше
на/в), зависимостей (купля продажа, расчѐт времени, количества), на сравнение (разностное,
кратное). Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка
решения и оценка полученного результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической ситуации;
сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из
частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах. Вычисление
площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Изображение на
клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с
помощью наложения.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка.
Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах
с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков,
движения автобусов, поездов); внесение данных в таблицу; дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических
задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на доступных
электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других устройствах).
Универсальные учебные действия
Универсальные познавательные учебные действия:
— сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);
— выбирать приѐм вычисления, выполнения действия; конструировать геометрические
фигуры;
— классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые задачи в
одно действие) по выбранному признаку;
— прикидывать размеры фигуры, еѐ элементов; понимать смысл зависимостей и
математических отношений, описанных в задаче;
— различать и использовать разные приѐмы и алгоритмы вычисления;
— выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов, использование
алгоритма);
— соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
— устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.
Работа с информацией:
— читать информацию, представленную в разных формах;
— извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на диаграмме;
— заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертеж; устанавливать
соответствие между различными записями решения задачи;
— использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления и
проверки значения математического термина (понятия).
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— использовать математическую терминологию для описания отношений и зависимостей;
— строить речевые высказывания для решения задач; составлять текстовую задачу;
— объяснять на примерах отношения «больше/меньше на … », «больше/меньше в … »,
«равно»; использовать математическую символику для составления числовых выражений;
— выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в
соответствии с практической ситуацией;
— участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— проверять ход и результат выполнения действия;
— вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
— формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчѐтами;
— выбирать и использовать различные приѐмы прикидки и проверки правильности
вычисления;
— проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения..
Совместная деятельность:
— при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные
решения; определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов
длину, массу, время);
— договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли
руководителя, подчинѐнного, сдержанно принимать замечания к своей работе;
— выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение. Число,
большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы — центнер, тонна; соотношения между единицами массы.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношение между ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади (квадратный
метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в час, метры в минуту,
метры в секунду); соотношение между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Письменное
умножение, деление многозначных чисел на однозначное/двузначное число в пределах 100 000;
деление с остатком. Умножение/деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск значения
числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000. Проверка результата
вычислений, в том числе с помощью калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись,
нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2—3 действия: анализ,
представление на модели; планирование и запись решения; проверка решения и ответа. Анализ
зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время, пройденный путь),
работы (производительность, время, объѐм работы), купли продажи (цена, количество, стоимость)
и решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало, продолжительность
и окончание события), расчѐта количества, расхода, изменения. Задачи на нахождение доли
величины, величины по еѐ доле. Разные способы решения некоторых видов изученных задач.
Оформление решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового
выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение; построение окружности заданного радиуса.
Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника, циркуля.
Пространственные геометрические фигуры (тела): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида;
различение, называние.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление фигур из
прямоугольников/квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух, трѐх прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности; составление и проверка
логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на диаграммах,
схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном объекте (числе, величине,
геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе, сети Интернет. Запись
информации в предложенной таблице, на столбчатой диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажѐры, их использование под
руководством педагога и самостоятельно. Правила безопасной работы с электронными
источниками информации (электронная форма учебника, электронные словари, образовательные
сайты, ориентированные на детей младшего школьного возраста).
Алгоритмы решения учебных и практических задач.
Универсальные учебные действия
Универсальные познавательные учебные действия:
— ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать еѐ в
высказываниях и рассуждениях;
— сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры),
записывать признак сравнения; выбирать метод решения математической задачи (алгоритм
действия, приѐм вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);
— обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;
— конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством (отрезок
заданной длины, ломаная определѐнной длины, квадрат с заданным периметром);
— классифицировать объекты по 1 - 2 выбранным признакам;
— составлять модель математической задачи, проверять еѐ соответствие условиям задачи;
— определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета (электронные и
гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения транспортного средства (макет
спидометра), вместимость (с помощью измерительных сосудов).
Работа с информацией:
— представлять информацию в разных формах;
— извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе Интернет (в условиях
контролируемого выхода).
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— использовать математическую терминологию для записи решения предметной или
практической задачи;
— приводить примеры и контрпримеры для подтверждения/опровержения вывода, гипотезы;
— конструировать, читать числовое выражение;
— описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;
— характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных
величин;
— составлять инструкцию, записывать рассуждение;
— инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в
решении.
Универсальные регулятивные учебные действия:
— контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
действия, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;
— самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
— находить, исправлять, прогнозировать трудности и ошибки и трудности в решении
учебной задачи.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения, распределять
работу между членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора
большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора
рационального способа;
— договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с величинами
(составление расписания, подсчѐт денег, оценка стоимости и веса покупки, рост и вес человека,
приближѐнная оценка расстояний и временных интервалов; взвешивание; измерение температуры
воздуха и воды), геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании,
расчѐт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение математики на уровне начального общего образования направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного
предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Математика» у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
— осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям,
для развития общей культуры человека;
— развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
— применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность
договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и
объективно оценивать свой вклад в общий результат;
— осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
— применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в том
числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и пожилым
людям;
— работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в
реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах
при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
— оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения
математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем;
— оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;
— стремиться углублять свои математические знания и умения; пользоваться
разнообразными информационными средствами для решения предложенных и самостоятельно
выбранных учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— устанавливать связи и зависимости между математическими объектами (часть-целое;
причина-следствие; протяжѐнность);
— применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация
(группировка), обобщение;
— приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения
учебных и житейских задач;
— представлять текстовую задачу, еѐ решение в виде модели, схемы, арифметической записи,
текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
2) Базовые исследовательские действия:
— проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов курса
математики;
— понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
— применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов)
3) Работа с информацией:
— находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую
информацию в разных источниках информационной среды;
— читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
диаграмму, другую модель);
— представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст), формулировать
утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
— принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и
источники информации.
Универсальные коммуникативные учебные действия:
— конструировать утверждения, проверять их истинность;
— строить логическое рассуждение;
— использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической
задачи;
— формулировать ответ;
— комментировать процесс вычисления, построения, решения; объяснять полученный ответ с
использованием изученной терминологии;
— в процессе диалогов по обсуждению изученного материала — задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей
правоты, проявлять этику общения;
— создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида - описание (например,
геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи), инструкция (например,
измерение длины отрезка);
— ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять деформированные;
— составлять по аналогии;
— самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.
Универсальные регулятивные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных
действий;
— выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых в
процессе обучения.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности, объективно оценивать
их;
— выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
— находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей
преодоления ошибок.
3) Самооценка:
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы
их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику, дополнительным
средствам обучения, в том числе электронным);
— оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
— участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами группы
(например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества вариантов,
приведения примеров и контрпримеров);
— согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального способа,
анализа информации;
— осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
— пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
— находить числа, большие/меньшие данного числа на заданное число;
— выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток; называть и различать компоненты действий сложения
(слагаемые, сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
— решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос);
— сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение длиннее/короче
(выше/ниже, шире/уже);
— знать и использовать единицу длины — сантиметр; измерять длину отрезка, чертить
отрезок заданной длины (в см);
— различать число и цифру; распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
— устанавливать между объектами соотношения: слева/справа, дальше/ближе, между,
перед/за, над/под;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно
заданного набора объектов/предметов;
— группировать объекты по заданному признаку; находить и называть закономерности в ряду
объектов повседневной жизни;
— различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное/данные
из таблицы;
— сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры); распределять объекты на две
группы по заданному основанию.
2 КЛАСС
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
— находить число большее/меньшее данного числа на заданное число (в пределах 100);
большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
— устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со
скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;
— выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 устно и
письменно; умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;
— называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение);
деления (делимое, делитель, частное);
— находить неизвестный компонент сложения, вычитания; использовать при выполнении
практических заданий единицы величин длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм),
времени (минута, час); стоимости (рубль, копейка); преобразовывать одни единицы данных
величин в другие;
— определять с помощью измерительных инструментов длину; определять время с помощью
часов; выполнять прикидку и оценку результата измерений; сравнивать величины длины, массы,
времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на»;
— решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись,
рисунок, таблица или другая модель);
— планировать ход решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде
арифметического действия/действий, записывать ответ;
— различать и называть геометрические фигуры: прямой угол; ломаную, многоугольник;
— выделять среди четырехугольников прямоугольники, квадраты;
— на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник; чертить прямой угол,
прямоугольник с заданными длинами сторон;
— использовать для выполнения построений линейку, угольник;
— выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки; находить длину
ломаной, состоящей из двух-трѐх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами «все»,
«каждый»;
— проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
— находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин,
геометрических фигур);
— находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
— представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять
строку/столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических
фигур);
— сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
— обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире; подбирать примеры,
подтверждающие суждение, ответ;
— составлять (дополнять) текстовую задачу;
— проверять правильность вычислений.
3 КЛАСС
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
— находить число большее/меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз (в
пределах 1000);
— выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 — устно, в
пределах 1000 — письменно); умножение и деление на однозначное число (в пределах 100 —
устно и письменно);
— выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1, деление с остатком;
— устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового
выражения (со скобками/без скобок), содержащего арифметические действия сложения,
вычитания, умножения и деления; использовать при вычислениях переместительное и
сочетательное свойства сложения;
— находить неизвестный компонент арифметического действия;
— использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы: длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм), времени (минута,
час, секунда), стоимости (копейка, рубль),
— преобразовывать одни единицы данной величины в другие;
— определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных инструментов
длину, массу, время;
— выполнять прикидку и оценку результата измерений;
— определять продолжительность события; сравнивать величины длины, площади, массы,
времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/ меньше на/в»;
— называть, находить долю величины (половина, четверть);
— сравнивать величины, выраженные долями;
— знать и использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара,
определение времени, выполнение расчѐтов) соотношение между величинами;
— выполнять сложение и вычитание однородных величин, умножение и деление величины на
однозначное число;
— решать задачи в одно, два действия: представлять текст задачи, планировать ход решения,
записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ решения), оценивать
ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);
— конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить прямоугольник,
многоугольник на заданные части;
— сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);
— находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата),
используя правило/алгоритм;
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами: «все»,
«некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
— формулировать
утверждение
(вывод),
строить
логические
рассуждения
(одно/двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
— классифицировать объекты по одному, двум признакам; извлекать и использовать
информацию, представленную в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира (например, расписание, режим работы), в предметах повседневной жизни
(например, ярлык, этикетка);
— структурировать информацию: заполнять простейшие таблицы по образцу;
— составлять план выполнения учебного задания и следовать ему;
— выполнять действия по алгоритму;
— сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);
— выбирать верное решение математической задачи.
4 КЛАСС
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
— читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
— находить число большее/меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз;
— выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными числами
письменно (в пределах 100 - устно);
— умножение и деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно
(в пределах 100 - устно);
— деление с остатком — письменно (в пределах 1000); вычислять значение числового
выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения, вычитания, умножения,
деления с многозначными числами;
— использовать при вычислениях изученные свойства арифметических действий;
— выполнять прикидку результата вычислений;
— осуществлять проверку полученного результата по критериям: достоверность (реальность),
соответствие правилу/алгоритму, а также с помощью калькулятора;
— находить долю величины, величину по ее доле; находить неизвестный компонент
арифметического действия; использовать единицы величин для при решении задач (длина, масса,
время, вместимость, стоимость, площадь, скорость);
— использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр,
километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час; сутки,
неделя, месяц, год, век), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный
метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час, метр в секунду);
— использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения
между скоростью, временем и пройденным путем, между производительностью, временем и
объѐмом работы; определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета,
температуру (например, воды, воздуха в помещении), скорость движения транспортного средства;
— определять с помощью измерительных сосудов вместимость; выполнять прикидку и
оценку результата измерений;
— решать текстовые задачи в 1—3 действия, выполнять преобразование заданных величин,
выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные
вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства, оценивать
полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие условию;
— решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (на покупки, движение и
т.п.), в том числе, с избыточными данными, находить недостающую информацию (например, из
таблиц, схем), находить и оценивать различные способы решения, использовать подходящие
способы проверки;
— различать, называть геометрические фигуры: окружность, круг; изображать с помощью
циркуля и линейки окружность заданного радиуса;
— различать изображения простейших пространственных фигур: шара, куба, цилиндра,
конуса, пирамиды;
— распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на плоскость
(пол, стену);
— выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на
прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двух трех
прямоугольников (квадратов);
— распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения; приводить пример,
контрпример;
— формулировать
утверждение
(вывод),
строить
логические
рассуждения
(одно/двухшаговые) с использованием изученных связок; классифицировать объекты по
заданным/самостоятельно установленным одному, двум признакам;
— извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию,
представленную в простейших столбчатых диаграммах, таблицах с данными о реальных
процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах
повседневной жизни (например, счет, меню, прайс-лист, объявление);
— заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму; использовать
формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план, схема) в практических
и учебных ситуациях;
— дополнять алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма; выбирать рациональное решение;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
— конструировать ход решения математической задачи;
— находить все верные решения задачи из предложенных.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№ Тема урока
п/п
1.
Учебник математики. Роль
математики в жизни людей
2.
Количество часов
всего контрольные практические
работы
работы
1
0
0
Дата
изучения
2.09
1
0
0
3.09
Счет предметов.
3.
Пространственные
представления (вверху, внизу,
слева, справа)
1
0
0
4.09
4.
Временные представления
(раньше, позже, сначала,
потом).
1
0
0
5.09
1
0
0
9.09
1
0
0
10.09
1
0
0
11.09
1
0
0
12.09
5.
6.
7.
8.
Столько же. Больше.
Меньше.
На сколько больше
(меньше)?
На сколько больше
(меньше)?
Странички для
любознательных.
Электронны
е цифровые
образовател
ьные
ресурсы
Конспек
т урока:
https://ns
portal.ru/
nachalna
Презента
ya- к
ция
shkola/m
уроку:
atematika
https://uc
/2016/04/
hitelya.co
Конспек
19/ucheb
тm/matem
урока:
nikatika/922
https://ns
matemati
78portal.ru/
ki-rolprezentac
nachalna
Презента
matemati
iya-schetyaция
к
ki-vpredmeto
shkola/m
уроку:
zhizniv-1atematika
https://inf
lyudey-i
klass.htm
/2017/08/
ourok.ru/
Конспек
lprezentac
02/mate
т урока:
matika-1iya-pohttps://m
klassmatemati
ultiurok.r
prostranst
keu/files/ko
Конспек
vennyevremenni
nspektт урока:
predstavl
euroka-pohttps://ns
eniyapredstavl
matemati
portal.ru/
vverhu
eniyake-v-1nachalna
Конспек
ransheklasseyaт урока:
pozzhena-temushkola/m
https://ns
snachalasr.html
atematika
portal.ru/
potom/2022/12/
Презентация
nachalna
к12/konsp
уроку:
1443245.
yahttps://infour
html
ekt-poshkola/m
ok.ru/bibliote
ka
matemati
atematika
ke-na/2022/12/
skolko12/konsp
bolsheekt-ponamatemati
skolkoke-namenshe-1
skolkobolshena-
1
0
0
16.09
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
10. Общий прием сложения
однозначных чисел с переходом
через разряд.
1
0
0
17.09
11. Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида +
2, + 3.
1
0
0
18.09
12.
1
0
0
19.09
1
0
0
23.09
1
0
0
24.09
1
0
0
25.069
Конспек
т урока:
https://uc
hitelya.co
m/matem
Презента
atika/148
ция
к
371уроку:htt
tehnologi
ps://uchit
Конспек
cheskaya
elya.com/
т-kartaурока:
matemati
https://uc
urokaka/5780hitelya.co
priemprezentac
m/nachal
slozheniy
iyaПрезентация
nayaкaуроку:
slozhenie
https://infour
shkola/19
-odnoznac
ok.ru/bibliote
6981hnyhka
odnoznac
konspektchisel-shnyhПрезентация
uroka-poкperehodo
уроку:
chisel-smatemati
https://infour
mperehodo
ok.ru/bibliote
ke-1cherezmka
klassrazryadcherezМатериалы
slozhenie
1desyatokплатформы
-vidaklass.htm
https://resh.e
vida-24.html
du.ru/
l
3.html
1
0
0
26.09
17. Числа от 1 до 5. Состав числа 5
из двух слагаемых.
1
0
0
30.09
18. Точка. Линия: кривая, прямая.
Отрезок.
1
0
0
1.10
19. Ломаная линия. Звено, вершина
ломаной.
1
0
0
2.10
1
0
0
3.10
1
0
0
7.10
9.
Что узнали. Чему научились.
13.
Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида +
4.
Знаки + (прибавить), - (вычесть),
= (получится).
14.
Число 4. Письмо цифры 4.
15.
16.
Длиннее. Короче. Одинаковые
по длине.
Число 5. Письмо цифры 5.
20. Соотнесение рисунка и
числового равенства. Состав
чисел от 2 до 5.
21.
Знаки > (больше), < (меньше), =
(равно).
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
22.
1
0
0
8.10
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
1
0
0
9.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
10.10
1
0
0
14.10
1
0
0
15.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka/matematik
Материалы
a/klassплатформы
1/uchebnikhttps://resh.e
88/type-56
du.ru/
1
0
0
16.10
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
17.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
21.10
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
22.10
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
23.10
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
24.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Равенство. Неравенство.
23.
Многоугольник.
24.
25.
Числа 6, 7. Письмо цифры 6.
Числа 6,7. Письмо цифры 7.
26.
Числа 8, 9. Письмо цифры 8.
27.
Числа 8,9. Письмо цифры 9.
28.
Число 10. Запись числа 10.
29.
Числа от 1 до 10.
30.
Знакомство с проектом «Числа
в загадках, пословицах и
поговорках».
31.
Сантиметр. Измерение
отрезков в сантиметрах.
32.
Увеличить на… Уменьшить
на…
33.
1
0
0
28.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
29.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
30.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
31.10
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
4.11
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
5.11
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
1
0
0
6.11
1
0
0
7.11
Конспект
урока:
https://nsport
al.ru/nachaln
ayashkola/mate
matika/2016/
01/28/slozhe
Конспект
nie-iурока:
vychitaniehttps://resh.e
vida-2-2
du.ru/subject
/lesson/4059/
conspect/
1
0
0
11.11
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
12.11
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
Число и цифра 0. Свойства 0.
34.
Число и цифра 0. Свойства 0.
35.
Что узнали. Чему научились.
36.
Что узнали. Чему научились.
37.
Сложение и вычитание. Знаки
+ (плюс), – (минус), = (равно).
+ 1, –1.
38.
Сложение и вычитание вида
+ 1 + 1, – 1 – 1.
39.
Сложение и вычитание вида
+ 2, –2.
40.
Слагаемые. Сумма.
41.
Задача. Структура задачи.
42.
Составление задач по рисунку,
по схеме, по записи решения.
43.
1
0
0
13.11
1
0
0
14.11
Составление таблицы 2.
44.
Прибавление и вычитание по 2.
Конспект
урока:
https://uchite
lya.com/mate
matika/1846
27-konspektotkrytogouroka-poМатериалы
matematikeплатформы
sostavleniehttps://educat
tablicy.html
ion.yandex.r
u/main
45.
Задачи на увеличение
(уменьшение) числа на
несколько единиц.
46.
1
0
0
18.11
1
0
0
19.11
1
0
0
20.11
1
0
0
21.11
1
0
0
25.11
1
0
0
26.11
1
0
0
27.11
1
0
0
28.11
Что узнали. Чему научились.
47.
Сложение и вычитание вида
+ 3, – 3
48.
Сложение и вычитание вида
+ 3, – 3
49.
Сравнение длин отрезков.
50.
Составление таблицы 3.
51.
Сложение и соответствующие
случаи вычитания.
52.
Решение задач.
Конспект
урока:
https://uchite
lya.com/mate
matika/1689
45-konspekturokazadachi-naПрезентация
uvelichenieк уроку:
umensheniehttps://multiu
chisla.html
rok.ru/index.
Конспект
урока:
https://uchite
lya.com/mate
matika/8097
8-konspekturokaslozhenie-iПрезентация
vychitanieк уроку:
vida-3-3-1https://multiu
klass.html
rok.ru/index.
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
php/files/pre
zentatsiia-kurokumatematikiМатериалы
v-1-klasseплатформы
zakrep.html
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/files/k
onspekt-iprezentatsiiaМатериалы
k-urokuплатформы
matematikihttps://educat
1-klas.html
ion.yandex.r
u/main
53.
54.
55.
56.
57.
Решение задач.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
58. Проверим себя и оценим свои
достижения.
59. Сложение и вычитание чисел
первого десятка. Состав чисел 7,
8, 9.
60. Задачи на увеличение числа на
несколько единиц (с двумя
множествами предметов).
61. Задачи на уменьшение числа на
несколько единиц (с двумя
множествами предметов).
62.
Сложение и вычитание вида +
4, – 4.
63.
1
0
0
2.12
1
0
0
3.12
1
0
0
5.12
1
0
0
9.12
1
0
0
10.12
1
0
0
11.12
1
0
0
16.12
1
0
0
17.12
1
0
0
18.12
1
0
0
19.12
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
1
0
0
23.12
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
24.12
Материалы
платформы
https://ucheb
nik.mos.ru/m
ain
1
0
0
25.12
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
1
0
0
26.12
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
Сложение и вычитание вида
+4, –4.
64.
65.
66.
Задачи на разностное сравнение
чисел.
Составление таблицы 4.
Решение задач.
Решение задач.
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Материалы
платформы
https://ucheb
nik.mos.ru/m
ain
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Материалы
платформы
https://ucheb
nik.mos.ru/m
ain
1
0
0
30.12
68. Применение переместительного
свойства сложения для случаев
вида + 5, 6, 7, 8, 9.
1
0
0
31.12
69.
1
0
0
1.01
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
1
0
0
2.01
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
20.01
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
21.01
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
22.01
1
0
0
23.01
1
0
0
27.01
1
0
0
28.01
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
29.01
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
78. Связь между суммой и
слагаемыми.
1
0
0
30.01
79. Уменьшаемое. Вычитаемое.
Разность.
1
0
0
3.02
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
67.
Перестановка слагаемых.
Составление таблицы + 5, 6, 7,
8, 9.
70.
Составление таблицы + 5, 6, 7,
8, 9.
71.
Решение задач.
72.
Решение задач.
73.
74.
75.
76.
77.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Связь между суммой и
слагаемыми.
Связь между суммой и
слагаемыми.
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
80.
Состав чисел 6, 7. Вычитание
вида 6 – , 7 – .
1
0
0
4.02
81.
Состав чисел 6, 7.
Вычитание вида 6 – , 7 – .
1
0
0
5.02
1
0
0
6.02
1
0
0
10.02
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
11.02
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
12.02
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
1
0
0
13.02
1
0
0
17.02
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
18.02
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
19.02
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
82.
Состав чисел 8, 9. Вычитание
вида 8 – , 9 – .
83.
Состав чисел 8, 9. Вычитание
вида 8 – , 9 – .
84.
Вычитание вида 10 – .
85.
Вычитание вида 10 – . Таблица.
86.
Килограмм.
87.
Литр.
88.
Что узнали. Чему научились.
89.
Что узнали. Чему научились.
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
90.
1
0
0
20.02
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
24.02
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
25.02
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
1
0
0
26.02
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
27.02
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
3.03
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
4.03
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
5.03
1
0
0
6.03
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Материалы
платформы
https://educat
ion.yandex.r
u/main
1
0
0
10.03
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
11.03
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Проверим себя и оценим свои
достижения.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
Названия и
последовательность чисел
второго десятка.
Образование чисел второго
десятка.
Запись и чтение чисел второго
десятка.
Дециметр. Соотношение
дециметра и сантиметра.
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знании нумерации.
Случаи сложения и
вычитания, основанные на
знании нумерации.
Что узнали. Чему научились.
98.
Что узнали. Чему научились.
99.
Преобразование условия и
вопроса задачи.
100.
Подготовка к решению задач
в два действия.
1
0
0
12.03
1
0
0
13.03
103. Общий прием сложения
однозначных чисел с
переходом через разряд.
1
0
0
17.03
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
104. Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида
+ 2, + 3.
1
0
0
18.03
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
19.03
1
0
0
20.03
1
0
0
24.03
1
0
0
25.03
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
1
0
0
26.03
1
0
0
27.03
1
0
0
31.03
1
0
0
1.04
1
0
0
2.04
1
0
0
3.04
101.
Решение задач в два действия.
102.
Решение задач в два действия.
105. Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида
+ 4.
106. Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида
+ 5.
107. Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида
+ 6.
108. Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида
+ 7.
109. Сложение однозначных чисел с
переходом через разряд вида
+ 8, + 9.
110.
Таблица сложения.
111.
112.
113.
Таблица сложения.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
114. Общий прием вычитания
однозначных чисел с
переходом через разряд.
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
115.
1
0
0
8.04
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
1
0
0
9.04
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Презентация
к уроку:
https://multiu
rok.ru/index.
php/hellen22
Презентация
25/files/preze
урока:
ntatsii-khttps://multiu
urokam-1rok.ru/files/p
klass-shkolarezentatsiiaКонспект
rossii/?&publ
vychitanieурока:
ish=1
14.html
https://resh.e
du.ru/subject
Материалы
/lesson/4199/
платформы
conspect/
https://resh.e
du.ru/
Конспект
урока:
https://resh.e
du.ru/subject
/lesson/5212/
Материалы
start/
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
Вычитание вида 11 – .
116.
Вычитание вида 12 – .
117.
Вычитание вида 13 – .
1
0
0
10.04
118.
Вычитание вида 14 – .
1
0
0
14.04
119.
Вычитание вида 15 – .
1
0
0
15.04
120.
Вычитание вида 16 – .
1
0
0
16.04
121.
Вычитание вида 17 – , 18 – .
1
1
0
1.05
1
0
0
5.05
1
0
0
6.05
1
0
0
7.05
125. Проверим себя и оценим свои
достижения.
1
0
0
8.05
126. Знакомство с проектом
«Математика вокруг нас».
1
0
0
12.05
0
0
13.05
1
0
14.05
0
0
15.05
122.
123.
124.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
127. Что узнали, чему научились в 1 1
классе? Счет. Чтение, запись,
сравнение чисел.
1
128.
Контрольная
работа
за
учебный год.
1
129. Работа над ошибками. Что
узнали, чему научились в 1
классе? Сложение и вычитание
чисел. Решение задач.
Презентация
к уроку:
https://infour
ok.ru/bibliote
ka
130. Что узнали, чему научились в 1 1
классе? Решение задач.
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
130
16.05
Материалы
платформы
https://resh.e
du.ru/
2 КЛАСС
№
п/
п
1.
Количество часов
Тема урока
Всег
о
Повторение:
числа от 1 до 20.
1
Повторение:
числа от 1 до 20.
1
Контроль
ные
работы
2.
1
3.
Десятки. Счет
десятками до
100.
1
4.
Устная
нумерация чисел
от 11 до 100.
Образование и
чтение чисел.
1
5.
Входная
контрольная
работа.-№ 1 по
теме :
«Повторение
пройденного
материала за 1
класс»
6.
Работа над
1
Практическ
ие работы
Дата
изучен
ия
02.09
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
03.09
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/files/konspek
t-i-prezentatsiiak-urokumatematiki-1klas.html
04.09
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
08.09
1
Электронные
цифровые
образовательн
ые ресурсы
09.09
10.09
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
ошибками.
Письменная
нумерация чисел
до 100.
Однозначные и
двузначные
числа.
1
Единицы
измерения
длины:
миллиметр.
1
1
9.
Наименьшее
трѐхзначное
число. Сотня.
1
10.
Метр. Таблица
единиц длины.
Случаи сложения
и вычитания
вида: 30 + 5; 35 –
5; 35 - 30.
1
1
12.
Замена
двузначного
числа суммой
разрядных
слагаемых.
1
13.
Рубль. Копейка.
Решение
текстовых задач.
1
14.
Соотношения
между
единицами
стоимости.
Решение
текстовых задач.
1
15.
Повторение
пройденного
материала.
7.
8.
11.
11.09
15.09
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
16.09
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
17.09
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
18.09
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
22.09
23.09
24.09
1
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
25.09
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
Решение
выражений и
задач.Контрольн
ая работа-№ 2
по теме
«Сложение и
вычитание
чисел в
пределах 20»
Работа над
ошибками к.р№2
Закрепление
пройденного
материала.
Решение
выражений и
задач.
1
Закрепление
пройденного
материала.
Решение
выражений и
задач.
1
Задачи, обратные
данной.
1
Сумма и разность
отрезков.
Решение задач на
нахождение
неизвестного
слагаемого.
1
Задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого.
1
1
21.
Решение задач на
нахождение
неизвестного
вычитаемого.
22.
Решение задач
1
16.
17.
18.
19.
20.
29.09
30.09
01.10
02.10
06.10
07.10
08.10
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/files/konspek
t-i-prezentatsiiak-urokumatematiki-1klas.html
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
изученного вида
Час. Минута.
Определение
времени по
часам.
1
Длина ломаной.
Решение задач в
два действия.
1
1
25.
Длина ломаной.
Виды линий.
Сравнение их
длин.
1
26.
Порядок
выполнения
действий при
вычислениях.
Скобки.
1
27.
Порядок
выполнения
действий в
числовых
выражениях.
Сравнение
числовых
выражений.
1
28.
Периметр
многоугольника.
Решение
выражений и
задач изученных
видов.
1
29.
Итоговая
контрольная
работа № 3 по
теме:
«Сложение и
вычитание
двузначных
23.
24.
09.10
13.10
14.10
15.10
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
16.10
20.10
1
21.10
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
чисел»
1
30.
Работа над
ошибками..
Числовые
выражения.
1
31.
Сочетательное
свойство
сложения.
Переместительно
е свойство
сложения.
1
Применение
свойств
сложения для
рационализации
вычислений.
1
Вычисление
выражений
удобным
способом
1
Повторение
пройденного
материала.
Решение задач
изученного вида
1
Закрепление
пройденного
материала по
теме
«Вычисление
выражений
удобным
способом».
1
Приемы устных
вычислений.
1
Устные приѐмы
сложения для
1
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
22.10
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
23.10
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
27.10
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
28.10
29.10
30.10
10.11
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Материалы
платформы
https://educatio7
.11n.yandex.ru/
mai8.11n
Презент9.11аци
я к уроку:
https://infourok.r
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
11.11
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
12.11
Презентация к
уроку:
https://infourok.r
случаев вида
36+2, 36+20,
60+18.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
u/biblioteka/mat
ematika/klass2/uchebnik93/type-56
Устные приѐмы
вычитания для
случаев вида 36 –
2 , 36 – 20.
1
Устные приѐмы
сложения вида
26 + 4, 95 + 5.
1
Устные приѐмы
вычислений для
случаев 30 – 7.
1
Устные приѐмы
вычислений для
случаев вида 60 –
24.
1
Решение задач
различных видов.
Письменное
оформление
задач.
1
Решение
выражений и
задач различных
видов.
1
Закрепление
пройденного
материала.
Запись решения
задачи
выражением.
1
Устные приѐмы
сложения вида
1
13.11
17.11
18.11
19.11
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/files/konspek
t-i-prezentatsiiak-urokumatematiki-1klas.html
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
20.11
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
24.11
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
25.11
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
26.11
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
26+7.
1
47.
Контрольная
работа № 4 по
теме: «Устное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100»
1
48.
Работа над
ошибками..
Устные приѐмы
вычитания вида
35-7.
Закрепление
изученных
приѐмов
сложения и
вычитания.
1
Решение
выражений и
задач изученных
видов.
1
Повторение
пройденного
материала «
Устные приемы
сложения и
вычитания».
1
Буквенные
выражения с
переменной вида:
а + 12, в – 15, 48
– с.
1
Буквенные
выражения с
переменной вида:
а + 12, в – 15, 48
– с.
1
49.
50.
51.
52.
53.
1
27.11
01.12
02.12
03.12
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
08.12
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
09.12
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/files/konspek
t-i-prezentatsiiak-urokumatematiki-1klas.html
10.12
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
54.
Анализ
контрольной
работы.
Уравнение.
1
Решение
уравнений.
1
11.12
55.
Равенства и
неравенства.
Решение задач
разными
способами.
1
1
57.
Контрольная
работа № 5 за I
полугодие по
теме «Сложение
и вычитание
чисел в
пределах 100»
1
58.
Работа над
ошибками..
Решение
уравнений.
Решение задач
разными
способами.
1
59.
Проверка
сложения
вычитанием.
1
60.
Проверка
вычитания
сложением и
вычитанием.
1
61.
Закрепление
пройденного
материала.
62.
Обобщение
учебного
1
56.
1
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
15.12
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
16.12
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
17.12
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
18.12
22.12
23.12
24.12
25.12
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
Материалы
платформы
https://uchebnik.
материала.
Решение
выражений и
задач изученного
вида.
63.
mos.ru/main
Повторение
пройденного
материала.
Решение задач
разными
способами.
1
Письменный
приѐм сложения
вида 45+23.
1
29.12
64.
Письменный
приѐм вычитания
вида 57-26.
Повторение
письменных
приѐмов
сложения и
вычитания.
1
Проверка
сложения и
вычитания.
Решение задач
изученных видов.
1
Угол. Виды
углов.
1
68.
1
69.
Решение задач
изученных видов.
1
70.
Письменный
приѐм сложения
66.
67.
30.12
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
31.12
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
01.01
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
1
65.
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
21.01
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
22.01
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
26.01
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
27.01
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnaya-
вида 37+53.
shkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
1
71.
Прямоугольник.
Виды
четырѐхугольник
ов.
1
72.
Письменный
приѐм сложения
вида 87+13.
1
73.
Контрольная
работа № 6 по
теме:
«Письменные
приѐмы
сложения и
вычитания,умн
ожение и
деление чисел».
Работа над
ошибками.
Письменный
приѐм
вычислений
вида: 32 + 8, 40-8.
1
Письменный
приѐм вычитания
вида 50-24.
1
Закрепление
приѐмов
вычитания и
сложения
изученных видов.
1
Закрепление
пройденного
материала.
Письменные
вычисления
1
74.
75.
76.
77.
28.01
29.01
1
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
02.02
03.02
Презентация к
уроку:
https://nsportal.r
u/nachalnayashkola/matemati
ka/2014/10/25/2
-klassprezentatsii-pomatematike
04.02
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/files/konspek
t-i-prezentatsiiak-urokumatematiki-1klas.html
05.02
09.02
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
изученных
случаев.
78.
Письменные
вычисления
изученных
случаев.
1
Письменный
приѐм вычитания
вида 52-24.
1
79.
Повторение
письменных
приѐмов
сложения и
вычитания.
1
Повторение
письменных
приѐмов
сложения и
вычитания.
1
Прямоугольник.
Свойство
противоположны
х сторон
прямоугольника.
1
1
83.
Контрольная
работа № 7 по
теме:
«Письменные
приѐмы
сложения и
вычитания».
1
84.
Работа над
ошибками.
Квадрат.
Решение
80.
81.
82.
10.02
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
11.02
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
12.02
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
16.02
17.02
1
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
18.02
19.02
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsii-
текстовых задач
изученных видов.
Повторение
пройденного
материала.
matematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
1
85.
23.02
1
86.
Решение
примеров и задач
изученных видов.
Закрепление
пройденного
материала.
1
87.
Решение задач
разных видов
выражением.
1
88.
Умножение.
Конкретный
смысл действия
умножения.
Связь умножения
со сложением.
1
24.02
25.02
26.02
89.
Знак действия
умножения.
Результат
умножения.
1
1
91.
Решение задач с
применением
вычислений
умножения.
1
92.
Периметр
прямоугольника.
Решение задач на
нахождение
периметра
90.
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
02.03
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
03.03
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
04.03
05.03
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyi-
прямоугольника.
schet/2/?&publis
h=1
Умножение на 1
и на 0.
1
Название
компонентов
умножения.
1
1
95.
Переместительно
е свойство
умножения.
1
96.
Решение
примеров и задач
изученных видов.
Деление.
1
93.
94.
97.
98.
99.
Конкретный
смысл деления.
1
Задач и на
пропорционально
е деление.
1
Задачи,
раскрывающие
смысл действия
100. деления.
1
Контрольная
работа № 8 по
101. теме:
«Умножение и
деление чисел»
1
Работа над
ошибками.
1
102.
1
09.03
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
10.03
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
11.03
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
12.03
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
11.03
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
12.03
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
16.03
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
17.03
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
18.03
19.03
Презентация к
уроку:
https://multiurok
Названия
компонентов
деления.
Решение задач,
раскрывающие
смысл действия
деления.
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
Повторение
пройденного
материала.
1
Повторение
пройденного
материала.
104. Решение
выражений и
задач.
1
Повторение
пройденного
материала.
105. Решение
выражений и
задач.
1
Взаимосвязь
между
компонентами
106. умножения.
1
Связь между
компонентами и
107. результатом
умножения.
1
Приѐм
умножения и
деления на число
108. 10.
1
Задачи с
109. величинами:
цена, количество,
1
103.
23.03
24.03
25.03
26.03
31.03
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/files/konspek
t-i-prezentatsiiak-urokumatematiki-1klas.html
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
01.04
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
02.04
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
стоимость.
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
Задачи на
нахождение
110. неизвестного
третьего
слагаемого.
1
Повторение
изученного
материала.
111. Решение
выражений и
задач изученных
видов.
1
Умножение
числа 2.
Умножение на 2.
1
06.04
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
08.04
112.
09.04
Умножение
числа 2.
113. Умножение на 2.
1
Умножение
числа 2.
114. Умножение на 2.
1
Деление на 2.
13.04
14.04
1
115.
Закрепление
таблицы
умножения
116. деления на 2.
Повторение
пройденного
117. материала.
Выражения с
именованными
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
15.04
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
16.04
Презентация к
уроку:
https://multiurok
.ru/id77988860/f
iles/prezentatsiimatematika-2klass-ustnyischet/2/?&publis
h=1
1
и
1
20.04
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
числами.
Решение
выражений и
118. задач изученных
видов.
1
Умножение
119. числа 3.
Умножение на 3.
1
Умножение
120. числа 3.
Умножение на 3.
1
Деление на 3.
21.04
22.04
Деление на 3.
23.04
27.04
Презентация к
уроку:
http://www.mys
hared.ru/Школь
ныепрезентации/М
атематика/2класс/
28.04
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
1
122.
Повторение
изученного
материала.
123. Решение
выражений и
задач.
1
Повторение
изученного
материала по
124. теме:
«Умножение и
деление на 3».
1
Повторение
125. изученного
материала.
1
Контрольная
работа № 9 по
теме:
126. «Табличное
умножение и
деление».
1
Материалы
платформы
https://uchebnik.
mos.ru/main
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
1
121.
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
29.04
1
30.04
Презентация к
уроку:
http://www.mys
hared.ru/Школь
ныепрезентации/М
атематика/2класс/
04.05
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
05.05
Работа над
ошибками.
Повторение
127.
изученного
материала.
1
Повторение
изученного
материала.
128. Решение
выражений и
задач разных
видов.
1
Повторение:
нумерация;
129. числовые и
буквенные
выражения.
1
Контрольная
итоговая работа
130. № 10 за учебный
год.
1
Работа над
ошибками.
Сложение и
131.
вычитание в
пределах 100.
1
06.05
07.05
11.05
1
Решение
изученных задач
разных видов.
1
Единицы
измерений
133. массы. Решение
задач изученных
видов.
1
Длина отрезка.
Единицы длины.
134. Геометрические
фигуры.
1
Что узнали, чему
1
132.
135.
Презентация к
уроку:
http://www.mys
hared.ru/Школь
ныепрезентации/М
атематика/2класс/
Презентация к
уроку:
http://www.mys
hared.ru/Школь
ныепрезентации/М
атематика/2класс/
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
12.05
13.05
Презентация к
уроку:
http://www.mys
hared.ru/Школь
ныепрезентации/М
атематика/2класс/
14.05
Презентация к
уроку:
http://www.mys
hared.ru/Школь
ныепрезентации/М
атематика/2класс/
18.05
19.05
20.05
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://education
.yandex.ru/main
Материалы
платформы
https://resh.edu.r
u/
научились во 2
классе.
Решение задач
разных видов
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
25.05
136.
136
10
3 КЛАСС
№
Количество часов
п/
п
Контроль
ные
работы
1.
2.
3.
Тема урока
Повторение
приѐмов
сложения и
вычитания.
Устные
приѐмы
сложения и
вычитания.
Переместитель
ное свойство
умножения.
Письменные
приѐмы
сложения и
вычитания.
Конкретный
смысл
действия
деления.
Решение
уравнений с
неизвестным
слагаемым.
Решение задач.
Все
го
Практич
еские
работы
Дата
изучени
я
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
02.09.24
1
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
03.09
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
04.09
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Решение
уравнений с
неизвестным
уменьшаемым.
Решение
уравнений с
неизвестным
уменьшаемым.
Обозначение
геометрически
х фигур
буквами. Связь
между
компонентами
и результатом
умножения.
Входная
контрольная
работа.Тема:
«Сложение и
вычитание»
Работа над
ошибками.
Решение задач.
Прием
деления,
основанный на
связи между
компонентами
и результатом
умножения.
Что узнали.
Чему
научились.
Прием
умножения и
деления на 10.
Что узнали.
Чему
научились.
Задачи с
величинами:
«цена»,
«количество»,
«стоимость».
Конкретный
смысл
умножения и
деления.
1
05.09
1
09.09
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
10.09
1
1
11.09
1
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
12.09
1
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
16.09
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
17.09
1
18.09
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Задачи на
нахождение
неизвестного
третьего
слагаемого
(повторение).
Связь между
умножением и
делением.
Таблица
умножения и
деления на 3.
Связь между
величинами.
Решение задач.
Порядок
выполнения
действий в
выражениях со
скобками и без
скобок.
Порядок
выполнения
действий в
выражениях со
скобками и без
скобок.
Порядок
выполнения
действий в
выражениях со
скобками и без
скобок.
Решение задач.
Порядок
выполнения
действий в
выражениях со
скобками и без
скобок.
Контрольная
работа по
теме
«Решение
задач.
Умножение и
деление на 2 и
3» Порядок
1
19.09
1
23.09
1
24.09
1
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
25.09
1
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
26.09
1
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
30.09
1
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
01.10
1
1
02.10
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
действий в
выражениях".
Работа над
ошибками.
Связь между
величинами.
1
03.10
Итоговый
урок.
Умножение
четырѐх, на 4 и
соответствующ
ие случаи
деления.
1
Таблица
Пифагора.
Задачи на
увеличение
числа в
несколько раз.
Решение задач.
Задачи на
уменьшение
числа в
несколько раз.
1
Решение задач.
Умножение
шести, на 6 и
соответствующ
ие случаи
деления
Таблица
умножения и
деления с
числом 5.
Задачи на
кратное
сравнение
чисел.
Контрольная
работа по
теме:
«Табличные
случаи
умножения и
деления»
Работа над
07.10
1
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
08.10
0910
1
10.10
1
14.10
1
15.10
1
16.10
1
17.10
1
21.10
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
1
1
1
22.10
23.10
Презентация к уроку:
ошибками.
Решение задач
на кратное и
разностное
сравнение.
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
2
32.
Решение
задач.
33.
Решение задач.
Решение задач.
Самостоятельн
ая работа.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
Решение задач.
Умножение
семи, на 7 и
соответствующ
ие случаи
деления.
Странички для
любознательн
ых.Повторение
Решение
примеров на
табличное
деление С.Р.
С.Р
«Умножение и
деление»
Площадь
фигур.Единиц
ы площади.
Площадь.
Способы
сравнения
фигур по
площади.
Единица
площади –
квадратный
сантиметр.
Площадь
прямоугольник
а (квадрата).
Умножение
восьми, на 8 и
соответствующ
1
24.10
Презентация к уроку:
https://multiurok.ru/files/konspekti-prezentatsiia-k-uroku-matematiki1-klas.html
28.10
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
1
29.10
1
30.10
1
31.10
1
11.11
1
12.11
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
1311
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
14.11
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
1
1
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
18.11
1
19.11
1
20.11
1
21.11
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Презентация к уроку:
https://infourok.ru/biblioteka/matem
atika/klass-3/uchebnik-100/type-56
ие случаи
деления.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Решение задач.
Умножение
девяти, на 9 и
соответствующ
ие случаи
деления.
Квадратный
дециметр.
Сводная
таблица
умножения
Единица
площади –
квадратный
метр.
Контрольная
работа.
«Табличные
случаи
умножения…»
Работа над
ошибками
Тест
Решение задач
Странички для
любознательн
ых.
Что узнали.
Чему
научились.
Умножение на
1
1
25.11
1
26.11
1
27.11
1
28.11
1
02.12
58.
59.
60.
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Презентация к уроку:
http://www.myshared.ru/Школьны
е-презентации/Математика/3класс/
05.12
1
1
1
09.12
10.12
1
11.12
1
12.12
1
Умножение на
1
Контрольная
работа за I
полугодие.
Анализ к.р.
Работа над
ошибками
Случаи
деления вида:
Презентация к уроку:
http://www.myshared.ru/Школьны
е-презентации/Математика/3класс/
03.12
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
17.12
Презентация к уроку:
http://www.myshared.ru/Школьны
е-презентации/Математика/3класс/
18.12
Презентация к уроку:
http://www.myshared.ru/Школьны
е-презентации/Математика/3класс/
1
19.12
1
Презентация к уроку:
http://www.myshared.ru/Школьны
е-презентации/Математика/3класс/
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
1
1
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
16.12
1
57.
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
23.12
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
1:1,5:1…
Умножение
двузначного
числа на
однозначное
Случаи
деления вида
0:a.
Решение задач
в три действия.
Решение задач
в три действия
Доли.
Образование и
сравнение
долей.
Решение задач
на нахождение
доли числа и
числа по его
доле.
Решение задач
на нахождение
доли числа и
числа по его
доле.
Круг.
Окружность.
Диаметр
окружности
Единицы
времени. Год.
Месяц.
Единицы
времени.
Сутки.
Единицы
времени. Год.
Месяц.
Повторение
Единицы
времени.
Сутки.
Повторение.
Приѐмы
умножения и
деления для
1
24.12
1
1
1
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
25.12
Презентация к уроку:
https://multiurok.ru/files/konspekti-prezentatsiia-k-uroku-matematiki1-klas.html
26.12
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
30.12
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
1
31.12
1
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
01.01.26
1
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
02.01
1
1
21.01
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
22.01
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
1
23.01
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
27.01
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
1
1
28.01
1
29.01
1
30.01
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
случаев вида
20x3, 3x20,
60:3.
Что узнали.
Чему
научились.
Приемы
деления.
Деление и
умножение
двузначного
числа на
однозначное
Умножение
суммы на
число
Умножение
двузначного
числа на
однозначное.
Решение задач
на нахождение
четвѐртого
пропорциональ
ного.
Выражение с
двумя
переменными
Деление
суммы на
число.
Деление
суммы на
число
Деление
двузначного
числа на
однозначное
вида 69:3, 78:2.
Деление
суммы на
число. Связь
между числами
при делении.
Проверка
деления
Приѐм деления
для случаев
1
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
03.02
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
04.02
1
05.02
1
06.02
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
10.02
1
11.02.
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
12.02
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
13.02
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
1
1
1
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
17.02
1
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
18.02
1
1
19.02
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
20.02
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
вида 87:29,
66:22.
Контрольная
работа по
теме
«Внетаблично
е умножение и
деление»
Анализ к.р.
Работа над
ошибками.
Решение
уравнений на
основе знания
связи между
компонентами
и результатом
умножения и
деления.
Решение
уравнений
Решение
уравнений на
основе знания
связи между
компонентами
и результатом
умножения и
деления.
Решение
уравнений на
основе знания
связи между
компонентами
и результатом
умножения и
деления.
Решение
уравнений.
Самостоятельн
ая работа
1
24.02
1
25.02
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
1
1
1
26.02
27.02
1
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
03.03
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
04.03
1
05.03
94.
Деление с
остатком
1
95.
Деление с
остатком.
Деление с
остатком.
1
96.
https://multiurok.ru/korolevairin/file
s/matiematika-3-klass-3/3/
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
06.03
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
10.03
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
11.03
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
Деление с
остатком.
Деление с
остатком.метод
ом подбора
Деление
двузначного
числа на
однозначное.
Деление с
остатком.
Решение задач.
Проверка
деления с
остатком.
Проверка
деления с
остатком.
Контрольная
работа. Тема
«Деление с
остатком»
Анализ к.р.
Работа над
ошибками
Устная
нумерация
чисел в
пределах 1000
Письменная
нумерация
чисел в
пределах 1000
1
Разряды
107. счетных
единиц
Натуральная
последователь
108. ность
трѐхзначных
чисел.
Увеличение
(уменьшение)
109.
числа в 10, 100
раз.
1
110.
1
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
Сложение и
12.03
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
13.03
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
1
1
17.03
1
18.03
1
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
19.03
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
20.03
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
24.03
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
25.03
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
1
1
1
1
1
26.03
1
27.03
31.03
1
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
Презентация к уроку:
https://multiurok.ru/files/konspekti-prezentatsiia-k-uroku-matematiki1-klas.html
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
01.04
1
02.04
03.04
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
вычитание на
основе
десятичного
состава
трѐхзначных
чисел.
111. Единицы
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
массы. Грамм.
Самостоятельн
ая работа.
Решение задач.
Повторение.
Деление с
остатком.
Приемы
устных
вычислений.
Приѐмы
устного
сложения и
вычитания в
пределах 1000
Приѐмы
письменных
вычислений.
Приѐмы
устного
сложения и
вычитания в
пределах 1000.
Алгоритм
письменного
сложения
трѐхзначных
чисел.
Контрольная
работа
«Приемы
устных и
письменных
вычислений в
пределах
1000».
Работа над
ошибками.
Виды
треугольников:
разносторонни
ka
1
08.04
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
09.04
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
1
1
10.04
1
14.04
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
15.04
1
16.04
1
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
17.04
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
21.04
1
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
22.04
1
Материалы платформы
https://uchebnik.mos.ru/main
23.04
121.
122.
123.
124.
125.
126.
еи
равнобедренны
е.
Виды
треугольников:
разносторонни
еи
равнобедренны
е.
Умножение и
деление
трехзначных
чисел,
оканчивающих
ся нулями.
Способы
умножения и
деления суммы
на число
Приѐм
письменного
умножения на
однозначное
число
Приѐм
письменного
деления на
однозначное
число.
Контрольная
работа за
учебный год.
1
1
24.04
1
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
28.04
2
29.04
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
30.04
1
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
01.05
1
05.05
2
127.
128.
129.
130.
Геометрически
е фигуры и
величины.
Работа над
ошибками.
Нумерация.
Сложение и
вычитание.
Приѐм
письменного
умножения на
однозначное
число.
Повторение
Приѐм
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
Материалы платформы
https://resh.edu.ru/
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
06.05
2
07.05
1
Презентация к уроку:
https://pptcloud.ru/3klass/matemati
ka
Материалы платформы
https://education.yandex.ru/main
08.05
1
12.05
Материалы платформы
131.
132.
133.
134.
135.
136.
письменного
деления и
умножения на
однозначное
число.
Повторение
Повторение
Математическа
я викторина
Математическ
ий КВН
Логические
игры
Итоговый урок
https://resh.edu.ru/
1
1
13.05
14.05
15.05
19.05
20.05
1
1
22.05
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
п/
п
Наименование Количество часов
разделов и тем Всег Контрольны
программы
о
е работы
Практически
е работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
Библиотека ЦОК https
1.1
Числа
11
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
1.2
Величины
Итого по разделу
12
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
23
Раздел 2. Арифметические действия
Библиотека ЦОК https
2.1
Вычисления
25
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
Числовые
выражения
12
Итого по разделу
37
2.2
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
Раздел 3. Текстовые задачи
Библиотека ЦОК https
3.1
Решение
текстовых задач
20
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
Итого по разделу
20
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
Библиотека ЦОК https
4.1
Геометрические
фигуры
12
4.2
Геометрические
величины
8
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
Итого по разделу
20
Раздел 5. Математическая информация
Библиотека ЦОК https
5.1
Математическа
я информация
Итого по разделу
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
15
15
Библиотека ЦОК https
Повторение
пройденного
материала
14
2
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
7
7
136
7
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"edso
o HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"/7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"411
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/7f411f36"36
2
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока
Числа от 1 до 1000:
чтение, запись,
сравнение
Числа от 1 до 1000:
установление
закономерности в
последовательности,
упорядочение,
классификация
Установление
порядка выполнения
действий в числовом
выражении (без
скобок), содержащем
2-4 действия
Установление
порядка выполнения
действий в числовом
выражении (со
скобками),
содержащем 2-4
действия
Периметр фигуры,
составленной из
двух-трѐх
прямоугольников
(квадратов)
Повторение
изученного в 3
классе. Алгоритм
умножения на
однозначное число
Повторение
изученного в 3
классе. Алгоритм
Количество часов
Контрол
Практиче
Все
ьные
ские
го
работы
работы
Дата
изуче
ния
1
3.09
1
4.09
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
1
5.09
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
1
8.09
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
1
1
1
10.09
11.09
12.09
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
8
9
деления на
однозначное число
Входная
контрольная работа
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения деления
https://goo.su/HoRBYUl
1
1
1
15.09
https://606.su/epft
17.09
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
Библиотека ЦОК https
10
Анализ текстовой
задачи: данные и
отношения
1
18.09
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e27670"2
7670
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
11
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления
алгоритмов
вычислений
12
Представление
текстовой задачи на
модели
1
22.09
13
Столбчатая
диаграмма: чтение,
дополнение
1
24.09
1
19.09
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
Библиотека ЦОК https
14
Числа в пределах
миллиона:
увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц
разряда
1
25.09
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e19444"1
9444
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
15
Составление
числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его
значения
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
1
26.09
16
Решение задачи
разными способами
1
29.09
17
Оценка решения
задачи на
достоверность и
логичность
1
1.10
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
Библиотека ЦОК https
18
Числа в пределах
миллиона: чтение,
запись
1
2.10
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"1
925 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1925a"a
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
19
Запись решения
задачи с помощью
числового
выражения
1
3.10
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
20
Числа в пределах
миллиона:
представление
многозначного числа
в виде суммы
разрядных
слагаемых
1
6.10
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"/
HYPERLINK
21
22
23
24
Сравнение чисел в
пределах миллиона
Общее группы
многозначных чисел.
Классификация
чисел. Класс
миллионов. Класс
миллиардов
Контрольная работа
№1
Сравнение и
упорядочение чисел
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"1
95 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e195ca"c
a
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"1
973 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1973c"c
1
8.10
1
9.10
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
10.10
https://606.su/epft
1
1
Библиотека ЦОК
1
13.10
•
https://m.edsoo.ru/c4e
1989a
2)https://m.edsoo.ru/c
25
Решение задач на
работу
1
15.10
4e19de0
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
26
Составление
высказываний о
свойствах числа.
Запись признаков
сравнения чисел
1
16.10
27
Умножение на 10,
100, 1000
1
17.10
28
Деление на 10, 100,
1000
1
20.10
29
Наглядные
представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось
симметрии
1
22.10
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"a
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"4
0 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a40c"c
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
30
Работа с
утверждениями
(одно-/двухшаговые)
с использованием
изученных связок:
конструирование,
проверка
истинности(верные
(истинные) и
неверные (ложные))
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
1
23.10
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
31
Сравнение объектов
по длине.
Соотношения между
величинами длины,
их применение
1
24.10
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"b
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"2
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8"8
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
32
Применение
соотношений между
единицами длины в
практических и
учебных ситуациях
1
27.10
33
Сравнение объектов
по площади.
Соотношения между
единицами площади,
их применение
1
29.10
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"b
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b488"4
88
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"m
HYPERLINK
34
Применение
соотношений между
единицами площади
в практических и
учебных ситуациях
1
30.10
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"b
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"6
0 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b60e"e
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"m
HYPERLINK
35
Решение задач на
нахождение площади
1
31.10
36
Нахождение
площади фигуры
разными способами:
палетка, разбиение
на прямоугольники
или единичные
квадраты
1
10.11
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"b
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"7
8 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b78a"a
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
37
Сравнение объектов
по массе.
Соотношения между
величинами массы,
их применение
1
12.11
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e".
HYPERLINK
38
Применение
соотношений между
единицами массы в
практических и
учебных ситуациях
1
13.11
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"a
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"8
9 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a89e"e
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a".
HYPERLINK
39
Сравнение
протяженности по
времени.
Соотношения между
единицами времени,
их применение
1
14.11
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"ae
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"2
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a"a
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"ed
soo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"af
e HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1afe2"2
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
40
Применение
соотношений между
единицами времени
в практических и
учебных ситуациях
1
17.11
41
Решение задач на
расчет времени
1
19.11
42
Доля величины
времени, массы,
длины
1
20.11
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"1
43
Сравнение величин,
упорядочение
величин
1
21.11
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"b
e HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1be92"9
2
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"1
HYPERLINK
44
Закрепление.
Таблица единиц
времени
1
24.11
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"a
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1a704"7
04
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"b
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1b168"1
68
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
45
46
47
48
Контрольная работа
№2
Применение
представлений о
площади для
решения задач
Решение задач на
нахождение
величины (массы,
длины)
Задачи на
нахождение
величины (массы,
длины)
1
1
1
1
1
26.11
https://606.su/epft
27.11
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
28.11
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
1.12
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
49
Письменное
сложение
многозначных чисел
1
3.12
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022".
50
51
52
Решение задач на
нахождение длины
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения
сложения
Разностное и кратное
сравнение величин
1
5.12
1
8.12
1
10.12
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c022"0
22
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
53
54
55
56
Письменное
вычитание
многозначных чисел
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения
вычитания
Устные приемы
вычислений:
сложение и
вычитание
многозначных чисел
Дополнение
многозначного числа
до заданного
1
11.12
1
12.12
1
1
15.12
17.12
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"b
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2"2
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
круглого числа
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
57
Нахождение
неизвестного
компонента действия
сложения (с
комментированием)
1
18.12
58
Нахождение
неизвестного
компонента действия
вычитания (с
комментированием)
1
19.12
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"ed
soo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"6
1 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f61e"e
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"ed
soo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"c
59
Примеры и
контрпримеры
1
22.12
60
Изображение
фигуры,
симметричной
заданной
1
24.12
61
Вычисление доли
величины
1
25.12
62
Применение
представлений о
доле величины для
решения
практических задач
(в одно действие)
1
26.12
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"7
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2"2
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
63
Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом
1
29.12
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"r
u HYPERLINK
64
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специфи
чное)
65
Контрольная работа
№3
66
Арифметические
действия с
величинами:
сложение, вычитание
31.12
1
1
1
1
1.01
2.01
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e21482"2
1482
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://606.su/epft
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
67
Поиск и
использование
данных для решения
практических задач
1
21.01
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"e
HYPERLINK
68
69
70
71
Задачи на
нахождение цены,
количества,
стоимости товара
Запись решения
задачи по действиям
с пояснениями и с
помощью числового
выражения
Применение
представлений о
сложении,
вычитании для
решения
практических задач
(в одно действие)
Задачи с
недостаточными
данными
1
22.01
1
23.01
1
1
26.01
28.01
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"2
12 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e212de"d
e
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"2
2 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"a
bc
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
72
Таблица: чтение,
дополнение
1
29.01
73
Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты),
конструирование
фигуры из
прямоугольников.
Выполнение
построений
1
30.01
74
Устные приемы
вычислений:
умножение и
деление с
многозначным
числом
1
2.02
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25582"2
5582
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
75
Умножение на
однозначное число в
пределах 100000
1
4.02
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa".
HYPERLINK
76
77
Увеличение
значения величины в
несколько раз
(умножение на
однозначное число)
Составление
числового
выражения
(произведения,
частного) с
комментированием,
1
1
5.02
6.02
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa"aa
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
78
нахождение его
значения
Взаимное
расположение
геометрических
фигур на чертеже
1
9.02
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
79
Нахождение
неизвестного
компонента действия
умножения (с
комментированием)
1
11.02
80
Нахождение
неизвестного
компонента действия
деления (с
комментированием)
1
12.02
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1f970"9
70
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"ed
soo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"ru
81
Сравнение
геометрических
фигур
1
13.02
82
Закрепление по теме
"Равенство,
содержащее
неизвестный
компонент
арифметического
действия: запись,
нахождение
неизвестного
компонента"
1
16.02
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"fb
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e"e
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
83
Деление на
однозначное число в
пределах 100000
1
18.02
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"ed
soo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"/
HYPERLINK
84
85
Составление
числового
выражения,
содержащего 2
действия,
нахождение его
значения
Уменьшение
значения величины в
несколько раз
(деление на
однозначное число)
19.02
1
20.02
1
86
Контрольная работа
№4
1
87
Число, большее или
1
1
23.02
25.02
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"cf
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1cf90"9
0
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://606.su/epft
https://resh.edu.ru/subject/12
88
89
90
меньшее данного
числа в заданное
число раз
Применение
представлений об
умножении, делении
для решения
практических задач
(в одно действие)
Повторение
пройденного по
разделу "Нумерация"
Сравнение значений
числовых выражений
с одним
арифметическим
действием
/4/
1
1
26.02
27.02
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
1
2.03
Библиотека ЦОК https
91
Разные приемы
записи решения
задачи
1
4.03
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"2
358 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2358e"e
https HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"://
HYPERLINK
92
Работа с
утверждениями:
составление и
проверка логических
рассуждений при
решении задач,
формулирование
вывода
1
5.03
93
Решение задач на
нахождение
периметра
прямоугольника
(квадрата)
1
6.03
"https://goo.su/PW66RU"goo
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU".
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"su
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"/
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"PW
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"66
HYPERLINK
"https://goo.su/PW66RU"RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"2
15 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e215ea"e
a
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"m
HYPERLINK
94
Решение задач,
отражающих
ситуацию куплипродажи
1
9.03
95
Закрепление
изученного по
1
11.03
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"2
597 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2597e"e
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"2
2 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22abc"a
bc
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
разделу
"Арифметические
действия"
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
96
Периметр
многоугольника
1
12.03
97
Решение задач на
движение
1
13.03
98
Решение расчетных
задач (расходы,
изменения)
1
16.03
99
Использование
данных таблицы,
диаграммы, схемы,
рисунка для ответов
на вопросы,
проверки истинности
утверждений
1
18.03
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"2
226 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2226a"a
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"2
5 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25e42"4
2
10
0
Разные формы
представления одной
и той же
информации
1
19.03
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
Библиотека ЦОК https
10
1
Модели
пространственных
геометрических
фигур в
окружающем мире
(шар, куб)
1
20.03
10
Проекции предметов
1
23.03
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e24736"2
4736
https://resh.edu.ru/subject/12
2
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
окружающего мира
на плоскость
Применение
алгоритмов для
вычислений
Деление с остатком
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления
умения решать
текстовые задачи
Нахождение
значения числового
выражения,
содержащего 2-4
действия
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления
умения
конструировать с
использованием
геометрических
фигур
/4/
1
25.03
1
26.03
1
27.03
1
1.04
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
1
2.04
Библиотека ЦОК https
10
8
Алгоритм
умножения на
двузначное число в
пределах 100000
1
3.04
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"ed
10
9
Практическая работа
"Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты),
составление фигур
из
прямоугольников/ква
дратов". Повторение
1
1
6.04
soo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"6
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8"8
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25410"2
5410
https://606.su/epft
11
0
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения
умножения
11
1
Умножение на
двузначное число в
пределах 100000
1
11
2
Контрольная работа
№5
1
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
8.04
1
22.04
1
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
23.04
Библиотека ЦОК https
11
3
11
4
11
5
Модели
пространственных
геометрических
фигур в
окружающем мире
(цилиндр, пирамида,
конус)
Применение
алгоритмов для
построения
геометрической
фигуры, измерения
длины отрезка
Письменное
умножение и
деление
1
24.04
1
27.04
1
29.04
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"2
529 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2529e"e
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
11
6
многозначных чисел
Классификация
объектов по одномудвум признакам
1
30.04
11
7
Закрепление по теме
"Письменные
вычисления"
1
1.05
11
8
Закрепление по теме
"Задачи на
установление
времени, расчѐта
количества, расхода,
изменения"
1
4.05
11
9
Суммирование
данных строки,
столбца данной
таблицы
1
6.05
https://goo.su/HoRBYUl
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"2
316 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2316a"a
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
12
0
Алгоритм деления на
двузначное число в
пределах 100000
1
7.05
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"e
12
1
Деление на
двузначное число в
пределах 100000
1
8.05
12
2
Окружность, круг:
распознавание и
изображение
1
11.05
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"d
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e1d544"5
44
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"2
41 HYPERLINK
12
3
Задачи на
нахождение
производительности
труда, времени
работы, объема
выполненной работы
1
13.05
12
4
Задачи с
избыточными и
недостающими
данными
1
14.05
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"f
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e241f0"0
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e22968"2
2968
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
12
5
Окружность и круг:
построение,
нахождение радиуса
1
15.05
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"2
433 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2433a"a
12
6
12
7
Применение
представлений о
периметре
многоугольника для
решения задач
Итоговая
контрольная работа
1
1
1
18.05
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
https://goo.su/HoRBYUl
20.05
https://606.su/epft
Библиотека ЦОК https
12
8
Закрепление.
Практическая работа
по теме
"Окружность, круг:
распознавание и
изображение;
построение
окружности
заданного радиуса".
Повторение по теме
"Геометрические
фигуры"
1
12
9
Закрепление по теме
"Разные способы
решения некоторых
1
1
22.05
25.05
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"2
96 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e296aa"a
a
https://606.su/epft
https://resh.edu.ru/subject/12
/4/
https://goo.su/PW66RU
видов изученных
задач"
https://goo.su/HoRBYUl
Библиотека ЦОК https
13
0
Задачи на
нахождение
скорости, времени,
пройденного пути
1
13
1
Закрепление. Работа
с текстовой задачей
1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"2
911 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e2911e"e
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e29510"2
9510
13
2
Закрепление по теме
"Задачи на
нахождение доли
величины, величины
по еѐ доле".
Материал для
расширения и
углубления знаний
Библиотека ЦОК
1
• https://m.edsoo.ru/c4e20
b40
• https://m.edsoo.ru/c4e20
cee
Библиотека ЦОК https
13
3
Построение
изученных
геометрических
фигур заданными
измерениями) с
помощью чертежных
инструментов:
линейки, угольника,
циркуля
13
4
Пространственные
геометрические
фигуры (тела): шар,
куб, цилиндр, конус,
пирамида; их
различение,
называние
1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"2
44 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"a
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e244a2"2
Библиотека ЦОК https
1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154":/
/ HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"
m HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154".
13
5
Составление
числового
выражения,
содержащего 1-2
действия и
нахождение его
значения
13
6
Закрепление по теме
"Пространственные
геометрические
фигуры (тела)"
1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"r
u HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e25154"2
5154
Библиотека ЦОК https
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"2
88 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e288ea"e
a
Библиотека ЦОК https
1
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"://
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"m
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"e
dsoo HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca".
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"ru
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"/
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"c
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"4
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"e
HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"2
99 HYPERLINK
"https://m.edsoo.ru/c4e299ca"c
a
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
7
2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2023г.
2.Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.:
Просвещение, 2023
3.Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2020г.
4.Моро М.И. Тетрадь по математике для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.:
Просвещение, 2023
5.Моро М.И. Математика: учебник для 3 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2020г.
6.Моро М.И. Тетрадь по математике для 3 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.:
Просвещение, 2023
7.Моро М.И. Математика: учебник для 4 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2021г.
8.Моро М.И. Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова. – М.:
Просвещение, 2023
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2013
2..Моро М.И. Математика: учебник для 2 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2013г.
3.Моро М.И. Математика: учебник для 3 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2013г.
4.Моро М.И. Математика: учебник для 4 класса: в 2 частях / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.
Степанова – М.: Просвещение, 2013г.
5. Математика. Методическое рекомендации 1-4 / Степанова С.В., Волкова С.И., Игушева И.А. М.: Просвещение, 2017.
6. Система уроков по учебнику М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой – Волгоград :
Учитель, 2012.
7. Контрольные работы Просвещение ФГОС. Школа России. Волкова С.И. Математика 1-4 класс,
пособие для учтеля. К учебни ку М.И.Моро ,2020.
8.Уткина Н.Г., Улитина Н.В., Юдачева Т.В. Дидактический материал по математике для 1 класса
четырѐхлетней нач. шк.: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ, 2001.
9.Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 1 класс: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 1
класс. В 2-х частях»/ В.Н. Рудницкая. – М.: Издательство «Экзамен», 2009.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://pptcloud.ru/matematika/zadacha-154492
https://resh.edu.ru/
https://uchebnik.mos.ru/main
https://education.yandex.ru/main
https://pptcloud.ru/matematika
https://chetyrehugolniki-pryamougolnik-kvadrat-prezentatsiya-1-klass
Кодификатор составлен на основе федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования (далее – ФГОС) (приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования») и федеральной образовательной
программы начального общего образования (приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы
начального общего образования» (с изменениями)).
Кодификатор состоит из двух разделов:
раздел 1. «Перечень распределѐнных по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего образования по
математике»;
раздел 2. «Перечень распределѐнных по классам проверяемых элементов
содержания по математике».
Раздел 1. Перечень распределѐнных по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего образования по
математике
В таблице 1 приведѐн составленный на основе п. 42 ФГОС перечень проверяемых
требований к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования.
Таблица 1
Код
Проверяемые требования к метапредметным результатам освоения
проверяемого
основной образовательной программы начального общего
требования
образования
1
Познавательные УУД
1.1
Базовые логические действия
1.1.1
Сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии
1.1.2
Объединять части объекта (объекты) по определѐнному признаку;
определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты
1.1.3
Находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим
работником алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма
1.1.4
1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся
непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы
Базовые исследовательские действия
Определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе
предложенных педагогическим работником
вопросов;
с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать
изменения объекта, ситуации
Сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее
подходящий (на основе предложенных критериев)
Проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть – целое, причина – следствие)
Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведѐнного
наблюдения
(опыта,
измерения,
классификации, сравнения, исследования)
Прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях
Работа с информацией
Выбирать источник получения информации; соблюдать с помощью
взрослых
(педагогических
работников,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся)
правила
информационной безопасности при поиске информации в сети Интернет
Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде
Распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного педагогическим
работником способа еѐ проверки
Анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей
Самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
информации
Коммуникативные УУД
Общение
Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалога и дискуссии; признавать возможность существования
разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своѐ
мнение
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
готовить небольшие публичные выступления
Подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления
2.2
2.2.1
3
3.1
3.1.1
3.2
3.2.1
Совместная деятельность
Формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учѐтом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой)
ситуации на
основе
предложенного формата
планирования,
распределения промежуточных шагов и сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия
по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в
общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы
Регулятивные УУД
Самоорганизация
Планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата; выстраивать последовательность выбранных действий
Самоконтроль
Устанавливать
причины
успеха/неудач
учебной
деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок
В таблицах 2–5 приведены составленные на основе федеральной образовательной
программы начального общего образования по математике перечни распределѐнных по классам
проверяемых предметных результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования.
Распределѐнные по классам проверяемые предметные результаты соотнесены с
требованиями к метапредметным результатам (табл. 1).
1 класс
Таблица 2
Код
Проверяемые предметные результаты освоения
Метапредметный
проверяемого
основной образовательной программы
результат
результата
начального общего образования
1.1
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа
МП 1.1.1
от 0 до 20, различать число и цифру
1.2
пересчитывать различные объекты, устанавливать
МП 1.1.1
порядковый номер объекта
1.3
находить числа, большие или меньшие данного числа
МП 1.1.1
на заданное число
1.4
выполнять арифметические действия сложения и
МП 1.2.2
вычитания в пределах 20 (устно и письменно) без
перехода через десяток
1.5
называть и различать компоненты действий сложения
МП 1.1.2
и вычитания
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
решать текстовые задачи в одно действие на
сложение и вычитание: выделять условие и
требование (вопрос)
сравнивать объекты по длине, измерять длину
отрезка, чертить отрезок заданной длины (см, дм)
распознавать
геометрические
фигуры:
круг,
треугольник, прямоугольник (квадрат), отрезок
устанавливать между объектами соотношения: «слева
– справа», «спереди – сзади», «между»
распознавать верные
(истинные) и
неверные (ложные) утверждения
группировать объекты по заданному признаку,
находить и называть закономерности в ряду объектов
повседневной жизни
различать строки и столбцы таблицы, вносить и
извлекать данное или данные из таблицы
сравнивать два объекта (числа, геометрические
фигуры)
распределять объекты на две группы по заданному
основанию
МП 1.3.2
МП 1.1.1
МП 1.1.2
МП 1.1.1
МП 1.3.3
МП 1.1.2
МП 1.3.2
МП 1.1.1
МП 1.1.2
2 класс
Таблица 3
Код
Проверяемые требования к предметным
Метапредметный
проверяемого результатам освоения основной образовательной
результат
требования
программы начального общего образования
1.1
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа
МП 1.1.1
в пределах 100; находить число, большее или
меньшее данного числа на заданное число в пределах
100, большее данного числа в заданное число раз (в
пределах 20)
1.2
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении
МП 1.1.2
значения числового выражения, содержащего
действия сложения и вычитания в пределах 100
1.3
выполнять арифметические действия: сложение и
МП 1.3.2
вычитание, в пределах 100 – устно и письменно,
умножение и деление в пределах 50 с
использованием таблицы умножения
1.4
называть и различать компоненты действий
МП 1.1.2
умножения, деления
1.5
находить неизвестный компонент сложения,
МП 1.3.4
вычитания
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.20
использовать при выполнении практических заданий
единицы длины (сантиметр, дециметр, метр), массы
(килограмм), времени (минута, час), стоимости
(рубль,
копейка);
определять
с
помощью
измерительных инструментов длину, определять
время с помощью часов
сравнивать величины длины, массы, времени,
стоимости, устанавливая между ними соотношение
«больше или меньше на»
решать текстовые задачи в одно-два действия:
представлять задачу (краткая запись, рисунок,
таблица или другая модель), планировать ход
решения текстовой задачи в два действия, оформлять
его в виде арифметического действия или действий,
записывать ответ
различать и называть геометрические фигуры: прямой
угол, ломаную, многоугольник
на бумаге в клетку изображать ломаную,
многоугольник, чертить с помощью линейки или
угольника прямой угол, прямоугольник с заданными
длинами сторон
выполнять измерение длин реальных объектов с
помощью линейки; находить длину ломаной,
состоящей из двух-трѐх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата)
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения со словами «все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические
рассуждения и делать выводы
находить общий признак группы математических
объектов (чисел, величин, геометрических фигур)
находить закономерность в ряду объектов (чисел,
геометрических фигур)
представлять информацию в заданной форме:
дополнять текст задачи числами, заполнять строку
или столбец таблицы, указывать числовые данные на
рисунке
сравнивать группы
объектов
(находить
общее, различное)
обнаруживать модели геометрических фигур в
окружающем мире
подбирать примеры, подтверждающие суждение,
ответ
составлять (дополнять) текстовую задачу
проверять правильность вычисления, измерения
3 класс
МП 1.2.3
МП 1.1.1
МП 2.1.1
МП 1.1.2
МП 1.2.3
МП 1.2.3
МП 1.3.3
МП 1.1.2
МП 1.1.2
МП 1.3.5
МП 1.1.1
МП 1.2.1
МП 1.2.4
МП 1.3.4
МП 3.2.1
Таблица 4
Код
Проверяемые предметные результаты освоения
Метапредметный
проверяемого
основной образовательной программы
результат
результата
начального общего образования
1.1
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа
МП 1.1.1
в пределах 1000; находить число, большее или
меньшее данного числа на заданное число, в
заданное число раз (в пределах 1000)
1.2
выполнять арифметические действия: сложение и
МП 1.2.2
вычитание, умножение и деление на однозначное
число, деление с остатком; выполнять действия
умножения и деления с числами 0 и 1
1.3
устанавливать и соблюдать порядок действий при
МП 1.1.2
вычислении
значения
числового
выражения,
содержащего арифметические действия сложения,
вычитания, умножения и деления; использовать при
вычислениях переместительное и сочетательное
свойства сложения
1.4
находить неизвестный компонент арифметического
МП 1.2.2
действия
1.5
использовать при выполнении практических заданий
МП 1.3.2
и решении задач единицы: длины (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм,
килограмм), времени (минута, час, секунда),
стоимости (копейка, рубль); определять с помощью
цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов длину (массу, время), выполнять
прикидку и оценку результата измерений, определять
продолжительность события
1.6
сравнивать величины длины, площади, массы, вреМП 1.1.1
мени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение «больше или меньше на или в»
1.7
называть, находить долю величины; сравнивать
МП 1.1.1
величины, выраженные долями
1.8
использовать при решении задач и в практических
МП 1.1.1
ситуациях (покупка товара, определение времени,
выполнение
расчѐтов)
соотношение
между
величинами
1.9
при решении задач выполнять сложение и вычитание
МП 1.1.3
однородных величин, умножение и деление
величины на однозначное число
1.10
решать задачи в одно-два действия: представлять
МП 1.3.4
текст задачи, планировать ход решения, записывать
решение и ответ, анализировать решение (искать
другой
способ
решения),
оценивать
ответ
(устанавливать его реалистичность, проверять
вычисления)
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.20
конструировать прямоугольник из данных фигур
(квадратов), делить прямоугольник, многоугольник
на заданные части
сравнивать фигуры по площади
находить периметр прямоугольника (квадрата),
площадь прямоугольника (квадрата)
распознавать верные (истинные) и неверные
(ложные)
утверждения
со
словами:
«все»,
«некоторые», «и», «каждый», «если …, то…»
формулировать утверждение (вывод), строить
логические рассуждения (одно-двухшаговые), в том
числе с использованием изученных связок
классифицировать объекты по одному-двум
признакам
извлекать,
использовать
информацию,
представленную на простейших диаграммах, в
таблицах, на предметах повседневной жизни, а также
структурировать
информацию:
заполнять
простейшие таблицы
составлять план выполнения учебного задания и
следовать ему, выполнять действия по алгоритму
сравнивать математические объекты (находить
общее, различное, уникальное)
выбирать верное решение математической задачи
МП 1.1.2
МП 1.1.1
МП 1.1.1
МП 1.3.3
МП 2.1.2
МП 1.1.2
МП 1.3.2
МП 3.1.1
МП 1.1.1
МП 1.2.2
4 класс
Таблица 5
Код
Проверяемые предметные результаты освоения
Метапредметный
проверяемого
основной образовательной программы
результат
результата
начального общего образования
1.1
читать,
записывать, сравнивать,
МП 1.1.1
упорядочивать многозначные числа
1.2
находить число, большее или меньшее данного числа
МП 1.1.3
на заданное число, в заданное число раз
1.3
выполнять арифметические действия: сложение и
МП 1.1.3
вычитание с многозначными числами письменно
1.4
(в пределах 100 – устно), умножение и деление
многозначного числа на однозначное, двузначное
число письменно (в пределах 100 – устно), деление с
остатком – письменно (в пределах 1000)
вычислять
значение
числового
выражения,
содержащего
2–4
арифметических
действия,
использовать при вычислениях изученные свойства
арифметических действий
МП 1.1.2
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
выполнять прикидку результата
вычислений,
проверку полученного ответа по критериям:
достоверность (реальность), соответствие правилу
(алгоритму), а также с помощью калькулятора
находить долю величины, величину по еѐ доле
находить неизвестный компонент арифметического
действия
использовать при решении задач единицы длины
(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год),
вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль),
площади (квадратный метр, квадратный дециметр,
квадратный сантиметр), скорости (километр в час)
использовать при решении текстовых задач и в
практических ситуациях соотношения между
скоростью, временем и пройденным путѐм, между
производительностью, временем и объѐмом работы
определять с помощью цифровых и аналоговых
приборов массу предмета, температуру, скорость
движения транспортного средства, вместимость с
помощью измерительных сосудов, прикидку и
оценку результата измерений
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять
преобразование заданных величин, выбирать при
решении подходящие способы вычисления, сочетая
устные и письменные вычисления и используя при
необходимости
вычислительные
устройства,
оценивать полученный результат по критериям:
реальность, соответствие условию
решать
практические
задачи,
связанные
с
повседневной жизнью, в том числе с избыточными
данными, находить недостающую информацию
(например, из таблиц, схем), находить различные
способы решения
различать окружность и круг, изображать с помощью
циркуля и линейки окружность заданного радиуса
Различать
изображения
простейших
пространственных фигур, распознавать в простейших
случаях проекции предметов окружающего мира на
плоскость
выполнять разбиение простейшей составной фигуры
на прямоугольники (квадраты), находить периметр
и площадь фигур, составленных из двух-трѐх
прямоугольников (квадратов)
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения, приводить пример, контрпример
формулировать утверждение (вывод), строить
логические рассуждения (двух-трѐхшаговые)
МП 1.2.5
МП 1.1.3
МП 1.1.3
МП 1.3.2
МП 1.1.3
МП 1.2.3
МП 1.3.4
МП 1.3.1
МП 1.1.1
МП 1.1.1
МП 1.1.2
МП 1.3.3
МП 2.1.2
1.18
1.19
1.20
1.21
1.22
1.23
классифицировать объекты по заданным или
самостоятельно
установленным
одному-двум
признакам
извлекать и использовать для выполнения заданий и
решения задач информацию, представленную на
простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с
данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира, в предметах повседневной
жизни
заполнять
данными
предложенную
таблицу,
столбчатую диаграмму
использовать
формализованные
описания
последовательности действий (алгоритм, план,
схема) в практических и учебных ситуациях,
дополнять алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма
составлять модель текстовой задачи, числовое
выражение
выбирать рациональное решение задачи, находить все
верные решения из предложенных
МП 1.1.2
МП 1.3.2
МП 1.3.5
МП 3.1.1
МП 1.3.5
МП 1.2.2
Раздел 2. Перечень распределѐнных по классам проверяемых элементов содержания по
математике
В таблицах 6–9 приведены составленные на основе федеральной образовательной
программы начального общего образования по математике перечни распределѐнных по классам
проверяемых элементов содержания.
1 класс
Таблица 6
Код
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
5
5.1
5.2
5.3
5.4
Проверяемый элемент содержания
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счѐта. Десяток. Счѐт
предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные
числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
Длина и еѐ измерение. Единицы длины и соотношения между ними
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий,
результатов действий сложения, вычитания
Вычитание как действие, обратное сложению
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по
образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой
задаче
Решение задач в одно действие
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве,
установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху –
снизу»,
«между»
Геометрические
фигуры:
распознавание
круга,
треугольника,
прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в
сантиметрах
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному
признаку
Закономерность в ряду заданных объектов: еѐ обнаружение, продолжение
ряда
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения
Чтение таблицы. Извлечение, внесение данных в таблицу. Чтение рисунка,
схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных величин)
5.5
Двух-трѐхшаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением
длины, изображением геометрической фигуры
2 класс
Таблица 7
Код
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
Проверяемый элемент содержания
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись
равенства, неравенства
Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков. Разностное
сравнение чисел
Величины: сравнение по массе, времени, измерение длины. Соотношение
между единицами величины (в пределах 100), его применение для решения
практических задач
Арифметические действия
Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100
Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для
вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения,
действия вычитания. Проверка результата вычисления
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях.
Названия компонентов действий умножения, деления
Табличное умножение в пределах 50 при вычислениях и решении задач.
Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь компонентов и
результата действия умножения, действия деления
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания.
Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения, использование
переместительного свойства. Порядок выполнения действий в числовом
выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или
без скобок) в пределах 100 (не более трѐх действий)
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой
модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану
арифметических действий. Запись решения и ответа задачи
Решение текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчѐтные задачи на
увеличение или уменьшение величины. Фиксация ответа к задаче и его
проверка
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой
угол, ломаная, многоугольник
Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Изображение на
клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата с
заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра
изображѐнного прямоугольника (квадрата), запись результата измерения
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.
Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному
признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов
повседневной жизни
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами
или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов
«каждый», «все»
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений)
готовыми числовыми данными
Алгоритмы (приѐмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений
и построения геометрических фигур
Правила работы с электронными средствами обучения
3 класс
Таблица 8
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Проверяемый элемент содержания
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде
суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление.
Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел
Масса, соотношение между килограммом и граммом, отношения «тяжелее –
легче на…», «тяжелее – легче в…»
Стоимость, установление отношения «дороже – дешевле на…», «дороже –
дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической
ситуации
Время, установление отношения «быстрее – медленнее на…», «быстрее –
медленнее в…». Соотношение «начало, окончание, продолжительность
события» в практической ситуации
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между
величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине
Площадь. Сравнение объектов по площади
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100. Письменное
сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1
Письменное умножение, деление. Проверка результата вычисления
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при
вычислениях
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения,
содержащего несколько действий
2.6
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
Однородные величины: сложение и вычитание
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на
модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим
способом
Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления
с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше – меньше в…»),
зависимостей («купля-продажа», расчѐт времени, количества), на сравнение
(разностное, кратное)
Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения.
Проверка решения и оценка полученного результата
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в
практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на
нахождение доли величины
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части,
составление фигуры из частей). Периметр многоугольника: измерение,
вычисление, запись равенства
Измерение площади, запись результата измерения. Вычисление площади
прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства.
Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением
площади
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование,
проверка. Логические рассуждения со связками «если …, то…», «поэтому»,
«значит»
Извлечение и использование для выполнения заданий информации,
представленной в таблицах. Столбчатая диаграмма: чтение, использование
данных для решения учебных и практических задач
Формализованное описание последовательности действий
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий
на доступных электронных средствах обучения
4 класс
Таблица 9
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
Проверяемый элемент содержания
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение,
упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число
разрядных единиц, в заданное число раз
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости
Единицы массы и соотношения между ними
Единицы времени, соотношения между ними
1.5
1.6
2
2.1
2.2
2.3
2.4
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
5.1
5.2
5.3
5.4
Единицы длины, площади, вместимости, скорости. Соотношение между
единицами в пределах 100 000
Доля величины времени, массы, длины
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона.
Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное
(двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком. Умножение и
деление на 10, 100, 1000
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск
значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах
100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью
калькулятора
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия:
запись, нахождение неизвестного компонента
Умножение и деление величины на однозначное число
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ,
представление на модели, планирование и запись решения, проверка
решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы
движения, работы, купли-продажи, и решение соответствующих задач
Задачи на установление времени (начало, продолжительность и окончание
события), расчѐта количества, расхода, изменения. Задачи на нахождение
доли величины, величины по еѐ доле
Разные способы решения некоторых видов изученных задач
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности
заданного радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью
линейки, угольника, циркуля. Различение, называние пространственных
геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус, пирамида
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты),
составление фигур из прямоугольников/квадратов
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух-трѐх прямоугольников
(квадратов)
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности.
Составление и проверка логических рассуждений при решении задач
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор
математических данных о заданном объекте. Поиск информации в
справочной литературе, сети Интернет. Запись информации в предложенной
таблице, на столбчатой диаграмме
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажѐры, их
использование под руководством педагога и самостоятельно. Правила
безопасной работы с электронными источниками информации
Алгоритмы решения учебных и практических задач
Телеканал "Радость моя" 
